张静
张静1929—河北省乐亭县人。1953年毕业于东北师范大学中文系，毕业后任教于河南师范专科学校。1957年曾入北京大学中文系语言进修班学习。1959年后，历任郑州大学副教授、教授，信阳师范学院院长，河南省教育委员会副主任兼河南省语言文字工作委员会副主任、河南广播电视大学校长等职。兼任中国修辞学会会长、全国高等师范院校现代汉语教学研究会会长、河南省老教授学会会长、河南省语言学会会长、河南省社科联副主席、中国教育国际交流协会河南分会会长、河南省高教学会常务副会长、河南省教育书法协会会长等职。他长期从事现代汉语的教学和研究，在现代汉语语音、词汇、语法和语言理论等方面都有著述，计专著 (含主编、合作)39部，论文140余篇。1955年出版《语法比较》，对各家语法体系作了详细的比较研究。1980年主编高等学校协作教材《新编现代汉语》，重视理论与实际相结合； 在语法部分采用了意义和形式相结合的析句方法——结构中心分析法。1987年出版的《汉语语法问题》，是他的主要代表作，集中体现了他长期研究汉语语法的成果和学术观点：
❶把汉语语法学史分为前科学时期、创始时期、发展时期、普及和提高时期，与众不同的是把一般认为应包括在创始模仿时期里的语法著作划到了发展时期里。
❷提出了语法学方法论的总原则——语法意义和语法形式相结合的原则。
❸在语素的研究方面，提出了词根和词缀的特点： 认为词根能表明直接的物质意义； 在合成词里虽然不独立，但能以同样意义独立成词；词根简称时可以代替全词； 构词时位置自由。认为词缀的意义比词根抽象、概括，不是指独一无二的直接的物质意义； 词缀永远不能以其在合成词里的意义独立成词；词缀不能用作简称，构词时位置固定。
❹认为词组具有两面性(个体词、整体性) 特点，应从两个角度按照不同标准来分类： 从个体性特点出发，可按功能把词组分为名、动、形三类；从整体性特点出发，可按结构把词组分为主谓、动宾、偏正、联合、复句形式词组5类，认为其他所谓 “结构”或 “词组”都可以包括在这5类当中。
❺提出确定句子成分应采用真正的语法意义和语法形式相结合的标准； 认为汉语的句子成分应该有3类9种： 基本成分
主语、谓语、宾语；附加成分——定语、状语、补语；独立成分——呼语、感叹语、插入语。前6种是一般成分，后3种是特殊成分。
❻对句子结构的分析，在层次分析法和中心词分析法的基础上提出了意义和形式相结合的“结构中心分析法”。此外，关于词类活用及范围，关于定语、状语、补语的定义，关于连谓句 （连动式）等，都提出了一些不同于别人的意见；以及对语法意义、语法成分、词素、词、词组、单句、复句、构词法等术语的界说提出了新的见解。1993年又出版了他的巨著《语言·语用·语法》，可看作他语言研究的总结。他研究语法的特点是往往就某一重要的语法问题，先比较各家学说的异同，然后根据具体材料，结合语法意义和语法形式特点指出其分歧的焦点，分析各种语法学说的来龙去脉和长短利弊，提出自己的新见解。他研究的范围十分广泛，涉及语法学的各个方面； 研究的观点十分新颖，有些虽未被语法学界认可，却不失为一家之言。参见“汉语语法问题”“新编现代汉语”“古今汉语比较语法”。
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