| 标题 | 初中信息技术教学过程中的德育教育 |
| 范文 | 邓二妹 摘要：随着素质教育改革的不断深化，德育教育越来越被社会各界所关注。初中阶段是学生价值观、人生观、世界观形成的重要阶段，接受良好的德育教育对学生综合素质的培养以及学生以后职业生涯的发展都有着极其重要的影响。计算机网络的蓬勃发展，德育在初中信息技术的教学中的渗透也迫在眉睫。作为一名初中信息技术的教育工作者，我们应该树立“立德树人”的教育理念，在教会学生正确使用计算机的同时，还应提高学生计算机使用道德规范和信息伦理道德规范。 关键词：初中;信息技术;教学;德育 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-318 随着素质教育改革的不断深化，初中德育教育工作引起了社会各界的广泛关注。作为一名信息技术教育工作者，我深信仅仅教会学生使用计算机，培养学生计算机使用能力是远远不够的。计算机网络的快速发展给我们带来机遇的同时也带来了挑战。初中生认知能力与明辨是非能力发育还不够成熟，网络信息复杂多变，所以德育教育在信息技术的渗透就显得非常重要。 1信息技术教学中开展德育教育的必要性 思想品德是一个人最核心的素养。未成年人是国家的希望，是社会主义事业的接班人。未成年人的思想品德直接关乎到一个国家的未来。网络技术是一把双刃剑，在给人们带来知识的同时，其自身特有的信息传播的方式也在影响着人们的思想变化和行为举止，网络信息的传播即可育人又可毁人。初中生处在世界观、价值观、人生观逐渐养成的关键时期，但他们尚未成熟，分辨能力较差，对信息的分辨能力不强，所以德育工作在初中信息课程的教学中就显得尤为重要。初中生过度依赖网络会导致语言交流能力下降，学生更愿意通过网络与人沟通交流，而逐渐丧失面对面沟通的能力。有些同学无法区分虚拟和现实，从而出现幻想等情况，进而做出疯狂的举动。网络信息这种声画并茂、有声有色的直观表现形式，使学生的形象思维得到了表达，但忽略了抽象思维的发展。所以信息技术的教学中要积极渗透德育教育，让网络技术带给我们更多正能量。 2初中信息技术中渗透德育教育的策略 2.1培养学生良好的上机行为和习惯 在学生们进入微机室上电脑课时，老师要教导学生对电脑设备要轻拿轻放;要保持自己周围的环境卫生，不随意扔垃圾;在进行电脑操作时不要随便删除别人的文件，尊重他人的劳动成果等等。这些虽然都是微不足道的小事，但我们就是要从这些点滴小事中培养学生的道德观念以及自制力。这些良好的文明习惯将对学生的终生产生积极影响。 2.2利用网络资源对学生进行德育教育 我们在打开电脑时会弹出一-些网页新闻，而学生们也对此比较感兴趣，教师可以以这些新闻为例，来对学生进行道德素质教育。例如新闻里介绍某地某官员贪污腐败最终落马，老师可以以此为例教育学生要知法守法，不要让欲望蒙蔽了双眼。随着网络的发展普及，虽然不良信息充斥网络环境，但是也有一些软件能屏蔽垃圾信息，譬如360安全卫士，教师也可以利用查、杀毒软件屏蔽垃圾信息，减少学生与之接触的机会从而达到保护学生的目的。 2.3培养学生的合作团结精神 很多学生在接触了网络之后，往往忽略现实生活中的人际关系，热衷于在网络.上：聊天、找网友，久而久之这些学生在现实生活中就会变得性格孤僻难以合群。教师要认识到这个问题的严重性，在微机课上要让学生组成学习小组共同完成学习任务，使学生们意识到现实中朋友的重要性，不要局限于网络虚拟世界。而且通过合作学习也能使学生之间相互学习，取人之长，补已之短，掌握与他人相处的技巧，培养学生健全独立的人格，道德素质自然也就提升了。 2.4将德育教育渗透到课本中 信息技术的课本不仅是信息技术知识的载体，也是培养学生良好的思想品德的载体。我们作为信息技术教师要依据课本教材挖掘德育教育的因素，深人钻研教材中的重点、难点，有计划、有目的的把德育工作渗透到教学的过程中，结合实际情况讲解计算机安全方面的基本知识。 2.5将德育教育渗透到学习中 在信息技术的课堂中对学生作品的评价，不仅可以让教师了解学生掌握知识的情况，还可以培养学生的计算机操作能力与审美能力、创新能力。在对学生作品的评价中，教师可以通过观察了解每位学生的参与积极性，看到学生的创新点，了解学生的想法。作为心里技术教育工作者，我们要根据信息技术这门学科独有的特点，在教学过程中有意识的培养学生严谨、刻苦、认真的学习品格，在培养学生良好思想品格的同时，激发学生的学习积极性，让学生树立信心，从而促进学生的全面发展。我们所处的时代是一个竞争的时代更是一个合作的时代。个人的力量是有限的，只有团结协作才能发挥更大的效益。对于初中生而言合作与交流也是非常有必要的，小组合作的学习模式，可以锻炼学生的组织、协调能力。计算机在扩大我们交际圈的同时，可能会让学生丧失与人面对面沟通交流的能力，进而学生的内心封闭起来不愿意和同学、老师、家长交流，久而久之产生严重的心理障碍。因此，我们在信息技术的课堂中采用小组合作的学习模式，积极的为学生提供与他人沟通交流的平台，让学生在小组合作的过程中打开心扉，感受人与人之间的情谊，使学生的心理健康得到健康的发展。 结束语 随着信息化的发展，农村信息技术教育中德育教育的作用越来越凸出，因此我们要对此给予足够的重视，将学生培养成为有理想、有素质的优秀人才，让学生们不仅要做中国好公民，更要做中国好网民。信息技术教育中的德育教育的渗透不仅要从过去吸取经验教训，更要面向未来结合时代发展与时俱进。这要求广大教育工作者不懈努力，使學生既拥有信息技术也拥有高质量的道德素质，为社会综合有序的发展做出应有的贡献。 参考文献 [1]周丽花.借助现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].神州，2019，（30）：288. [2]柯明.发挥信息技术优势提高道德与法治课堂教学实效[J].考试周刊，2019，（40）：137. [3]欧史.初中信息技术教学与德育教育的融合[J].文渊（中学版），2019，（9）：286. [4]刘艳琼.初中信息技术教学中的德育教育的渗透探析[J].中外交流，2019，26（42）：187. |
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