| 标题 | 健美操教学中最优化理论的应用与实践 |
| 范文 | 孔文 摘要：随着经济的高速发展，带动了我国在各个方面的变革，在教育领域进行了新课改，以此改变了我国在教育多个学科上的教学方式，打破了一切低教学效率的教学手段。在体育教学领域，伴随着体育学时的减少，如何能最大化的提高体育的教学效果和学生们的学习效果，是当前体育学科要解决的首要问题。健美操是体育教学里面的重点教学学科，对学生对身材美的追求起着十分重要的作用，所以，健美操很受学生们的青睐。但健美操的学习不同于其他学科的学习，需要进行大量的反复练习才能将其把握。本文以健美操教学为例，重点探究健美操教学中最优化理论的应用与实践。 关键词：健美操;最优化;教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-021 新课改的加深，让各个学校重视体育教学对学生的影响，加大对体育领域的教学投入。健美操对学生塑造良好的体魄、缓解学生的学习压力有着十分重要的作用，各个学校在进行健美操教学时，还融入了各个学校所在地的风格特色，让健美操更贴近学生们的生活，提高学生对健身操的兴趣点，促进学生形成综合的体育素养。各个学校虽加大了在体育教学上的投入，但体育课内时间依然很紧张。所以，就要在健美操的教学中应用最优化的理论，科学设计健美操教学规划，合理分配时间，用最有限的时间，将健美操的学习效果放到最大化。 1、最优化理论的含义 最优化是经济学上的一个词语，最优化的含义，也就是为获得最大化的预期成效或者是将各方面的损失或消耗降到最低。巴班斯基通过这种说法，建立了最优化理论，他将最优化理论应用于教学中，看到了最优化可以为教学带来的预期效果，巴班斯基也指出最优化理论是在，有效的教学任务与教师和学生消耗的时间的基础上，做出最科学合理的方案。要想进行科学的教学，就必须要有最优化的科学教学规划，这是进行最优化理论的基础。巴班斯基还重点说过，要想做出最优化的理论方案就必须要充分考虑部分与部分之间的联系和有序规律。同时为了检验最优化的方案效果，就要制定相关的标准[1]。 2、健美操教学中最优化理论的应用 （一）设计最优化健美操教学规划 要想进行合理有效的健美操体育教学，让健美操教学效果放到最大化，首先就要采用最优化理论，设计健美操教学规划，一个科学有效的规划是决定目标成败的关键性因素，所以，体育教师在进行健美操教学之前，要根据教学任务的有效性和教师、学生在体育上的可消耗时间，设计最优化的健美操教学规划。 例如：教师要在教学规划中清晰指出健美操的优良标准，以及我们要达成70%的目标;体育教师要按照所指定的目标将健美操教学进行细化，分难动作和简单动作，还要充分考虑好学生们在进行不同动作时所需要的时间。健美操的学习时根据音乐节点走的，因此体育教师在进行健美操教学时也不能忽视学生对音乐节点的掌握。为了方便进行计划的调整，一般健美操的教学一单元是6个学时，也就是根据一个单元进行最优化设计，可以将6个学时分成三个部分，第一个部分是体育教师进行讲解示范、第二个部分是分解与完整动作练习、第三个部分是体育教师进行错误糾正，体育教师要加强阶段性考核，帮助学生进行复习巩固每一阶段学习的知识。 （二）明确健美操教学目地 在体育教学里进行健美操教学，目的是为了让学生锻炼身体，提高身体素质，减轻学习压力，从而提高学生的全面综合性素质。新课改明确指出阳光体育对学生的重要性，所以各个学校都开展了相关的阳光体育项目，让学生走出课堂，在阳光下进行运动，促进学生的身体健康，全面发展学生体育素养和体育精神。通过健美操教学可以提高学生对美的追求，提高学生的个性化发展，在进行良好的健美操运动时，也会促进学生正确的思想道德观念，帮助学生们成为一个有进取精神、创新精神的适合社会发展需要的人才。在进行健美操教学中，要根据最优化健美操教学规划上，选择适合学生的教学手段，提高学生的自主学习能力和主观能动性，让健美操的学习成为学生的兴趣，通过自主意识进行健美操的练习，从而达到健美操的最优化[2]。 （三）根据最优化健美操教学规划，选择有效地教学手段 在健美操教学中，体育教师要尊重以学生为主的主体地位，因为学生的主观能动性对健美操的自主学习和探究是非常重要的，会提高学生在健美操学习上的学习效率和学习质量。通过对最优化健美操的教学规划的设计，得出最合适的教学方法有鼓励法、欣赏法、情景法、设问法和讲解示范法。 鼓励法：在健美操的学习上，不同性别、年龄和生活经历都有着很大的影响，因为他们在健美操上的模仿能力和吸收能力都有不同，所以在进行健美操教学时，体育教师要清楚的意识到这一点，不能对做的不好的学生产生偏见，更不能让这些学生的心理觉得自己是异类，因此体育教师要能发现他们身上的闪光点，给予鼓励，还有多观察他们注意他们，在出现错误时，教师要及时进行引导，帮助他们快速消化知识点，在学习新动作时，教师还要给予他们自信心，让他们充分发挥在健美操学习上的主观能动性，提高对健美操的兴趣，坚持学习直到做好。 欣赏法：健美操的动作具有轻快、时尚、潮流的特点，所以，教师进行健美操教学时要引导学生们了解健美操的优点与特点，转变学生们对健美操的固有认识，让学生从心理上喜欢健美操，在新课教学时，教师可以提前将本节课要学习的动作视频在多媒体设备上进行播放，让同学们在反复学习中，感受到健美操的魅力。同时学校可以在学校网站开辟体育角，将健美操教学视频放在体育角中方便学生在课下进行自主预习和复习[3]。 情景法：在进行健美操的学习时，教师可以适当采用情景发进行教学，合理使用情景法会大大提升健美操的教学效率，达成最优化的教学目的。情景法是最贴合实际的教学方法，通过设立与健美操贴合的情境，播放相关的音乐， 让学生在健美操情景中全情投入，从内心激发想要学习健美操的热情，在流汗中释放学习的压力，使用情景法进行健美操教学，可以极大地提高健美操的学习效率和学习质量，同时能让学生在学习时情景交融，打开心扉，释放压力。 设问法：教师在按照最优化健美操教学规划进行实践教学时，要准确地把握好每一阶段的教学节奏，所以教师在进行健美操教学时，可以通过设问法把握教学节奏，引导学生的思路按照最优化教学规划的路线前进，最终达到目标。在进行设问法辅助教学时，教师可以根据每个阶段提前设置好问题，如：在进行完整与分解教学阶段时，教师就可以问学生哪个动作的注意点是什么？哪个动作是最易出错的？通过类似的问题，加深学生的印象，让学生在进行实际练习时，避免这些错误点。因此设问法辅助教学，会提高学生在健美操学习上的学习质量。 讲解演示法：健美操的教学和一般的课程教学有很大的不同，健美操具有很强的实践性，在进行讲解演示时，不是演示一遍就能学会的课程，学生需要在反复观看演示之后，还有根据每个动作进行反复的练习，才能掌握每个动作，在掌握了每个动作之后，还要伴随着音乐，找到准确的音乐节点，做出完整的健美操才行。但教师在采用传统式健美操教学时，总是为了让学生学会健美操的动作，而忽视了健美操动作之间的内涵，将一个动作硬性拆开交给学生，这对学生理解学习健美操是非常不利的。因此教师要摒弃传统式教学的弊端，重视健美操的丰富内涵，帮助同学们学生陶冶情操。所以，教师在使用讲解演示法时，可以重点给学生们讲述健美操的内涵，以及每个动作之间的联系。增进学生在健美操上的学习和感悟[5]。 结束語 综上所述，健美操的教学上，光设计了最优化的教学规划是远远不够的，还要有针对性的运用健美操的教学方法，在两者的合理搭配下，才能在健美操的实践教学中，将教学效果最大化。不同年龄、不同从学习能力的学生在健美操的学习上都有着很大的不同，所以，教师在进行教学时，要按照同学们在健美操学习上的不同层次进行相应分组，对学习能力较低的同学多给予鼓励和关心，增加他们的学习信心，促使他们可以很快的学会健美操的学习。 参考文献 [1]李鹤.高校健美操教学与训练一体化模式探析[J].当代体育科技，2020，10（15）：52-53. [2]姚瑶.高校健美操体育教改中协同学理论应用的切入点[J].体育科技文献通报，2020，28（01）：93-94. [3]刘华，梁峰.高校健美操教学模式的创新与变革[J].当代体育科技，2019，9（31）：151-152. [4]李晶晶.学校健美操理论研究现状与发展趋势的分析[J].体育科技，2019，40（04）：1-2. [5]张嵘.高校体育教育专业健美操专选课教学内容研究及优化建议[J].当代体育科技，2019，9（12）：73+75. |
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