| 标题 | “立德树人”背景下高中班主任德育教学策略探究 |
| 范文 | 杨克金 摘要：“立德树人”为培养有文化和有道德学生的主要措施，为推动现代化教育发展的主要工作内容。高中学生处在人生发展的主要阶段，作为肩负塑造新人、传播知识和传播思想的高中班主任，德育教学必须紧跟高中生的身心发展状况，时刻保护学生健康发展。为培养高中生全面发展，文章将站在“立德树人”的角度，对高中班主任德育教学工作的开展进行分析。 关键词：立德树人;高中;班主任;教学策略中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-202 立德树人的立德主要是指德行和规范的培养，指在社会环境与特定时空中，将情感和认知等作为基础，构建合乎自身和与外界共同发展的行为规范、价值倾向、自我定位，是内外统一、知行合一及外化于行的精神目标。立德应该与新时代价值需求相符合，确保高中生可以在生活和社会中主动认同与时代精神相符合的社会认知、人性修养及道德规范，按照认可的规范指导自我的活动与行为，从而达到树人的目标。在“立德树人”的背景下，高中学生面临新的机遇与挑战，根据这种情况便需要班主任的引导。 一、提高自我魅力，重视言传身教 在高中的德育教育工作中，为使学生认真定去教师教诲，高中班主任必须规范自我言行，提高自我魅力，保证成为学生爱戴与尊敬的教师，从而顺利施行德育工作。在德育工作当中，只有教师做到以身作则，通过自身行为教导学生，才可以让学生听取教师教诲。但是，若教师不能做到言行一致，必定会在学生的面前丧失威信，进而不自愿服从教诲。因此，高中班主任开展德育教学中，身教的重要性应该大于言传，首先班主任应该做到“以德服人”，才可以受到学生爱戴与敬仰，从而有效开展德育教学。比如，班级管理的工作中，高中班主任需要遵守纪律，做到不迟到、不早退，若学校临时有事或其他情况会影响上课，班主任需要提前告知学生，以身影响学生遵纪。另外，为向学生树立宽仁博爱和尊师重道的榜样，见到每位教师时，均会主动示好。总而言之，无论在校外还是校内，班主任均能规范自身言行，在教诲学生守信懂礼，进而取得学生的好感，提高学生道德修养。 二、及时掌握学生动态，实现良性互动 高中生处在心理、生理共同发展的主要阶段，在这个时期中，学生的心理比较敏感，自尊心比较强，不能调节自我的心理状态。并且，受到缺乏生活经验、教师指导等多种因素的影响，导致学生的行为与思想受到外界不良影响的概率较大。因此，高中班主任为有效开展德育教学工作，规范学生思想行为，保证学生树立正确的价值观与人生观，班主任应与学生交流，及时掌握学生的动态与想法，利用自身从教经历与人生经验，为学生答疑解惑，向学生传递乐观的思想，从而保证学生愉悦的度过高中生涯。比如，为与学生进行良性互动，可以在班级中构建两种沟通渠道，一种为微信交流，将自身微信分享至学生，告诉学生在学习、生活中遇到困难均可以借助微信说明。第二种方法为周记交流，通知学生每周上交1次周记作业，作业内容不做具体规定。同时，班主任需要鼓励学生通过周记记录自我困惑，随后通过阅读周记方法帮助学生答疑解惑。设立沟通渠道的主要目的为让学生敞开心扉，增加了解学生的程度，及时开导学生，防止对学生的学习状态带来影响。 三、建立良好的班风，落实民主化管理 班风为“班集体”共同的思想倾向与行为规范，班风的良好利于高中班主任开展德育工作。但是，高中生比较重视独立、个性，喜欢无拘无束。因此，为使班风发挥提升学生道德修养、规范思想行为的作用，高中班主任应该引导学生自觉地遵从班级纪律，建立、维护良好的班风。因此，为达到这一目标，在班级中应该实施《民主管理制度》，体现学生的主体地位，使学生的主体意识得到挥发，保证学生在《民主管理制度》中体会管理人员的辛苦，进而自觉地规范自身行为，提升自我修养，增強德育工作的有效性。比如，高中班主任开展管理的工作中，班主任通过建立良好的学习环境，打造和谐、健康地《班级规章制度》，全方面地考虑各个学生的实际需求与真实想法。此外，高中班主任还可以在班级中实施《纪律委员轮岗制度》，保证每位学生均可以参与到班级管理中，使学生通过管理体会管理的辛苦，从而使学生自觉地遵守纪律，积极提升自我素质，建立良好的班风。因此，高中班主任在进行班级管理中实施民主化管理，对规范学生思想行为、提升学生道德修养具备重要意义。 结束语 综上所述，在“立德树人”的教育背景下，开展德育教育工作已经成为重要的工作内容。因此，为做好德育工作，高中班主任必须从自我做起，提高自身人格魅力，成为学生的学习的道德榜样。“十年树木，百年树人，教书育人，德育为先。”现阶段，高中德育教育工作中仍存在较多需要完善的地方，高中班主任应该明确德育教育重要性，并在这一基础上树立正确地教育信念与理想，保证每位高中生可以在今后的发展中成为栋梁之材。 参考文献 [1]邱明宇.立德树人背景下中学班主任和谐班级的构建研究[J].中外交流，2019，026（012）：61-62. [2]刘水连.春风化雨，立德树人——小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].读书文摘，2019（12）. |
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