| 标题 | 小学语文自主课堂的创建策略研究 |
| 范文 | 汪恩会 摘要：自主学习是新课改后各学科教学的主旋律。小学语文的学习是十分重要的，它关系到学生全面成绩的提高，影响着学生今后的长远发展。在小学语文教学中组织学生开展自主学习，不断提高学生的自主学习能力是语文教师当前的教学重任。因此，小学语文教师要致力于自主课堂的创建，从多个渠道入手，不断引导学生开展自主学习，并提高自身的自主学习技能，养成良好的自主学习习惯，从而为今后的深入学习奠定良好基础。 关键词：小学语文;自主课堂;开展;探究中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-178 在新课改全新教育理念的指导下，小学语文教师不仅要积极地对课堂的教学形式和内容进行改革和创新，而且还要致力于语文自主课堂的创建，从根本上改变学生的学习方式，让学生由被動转为主动，从根本上解决学生学习不积极、效率不高等问题，从而显著提高小学语文的教学质量。 一、激发学生主动学习的意愿 要想成功创建小学语文自主课堂，关键在学生自身心理上的转变。长期以来的应试教育让学生养成了“吃现成”的懒惰恶习，他们习惯性地听教师的讲解和分析，而不愿意主动动脑去深入思考问题，离开了教师的“搀扶”，学生的语文学习之路走的颤颤巍巍。在新课改下，小学语文教师要想方设法地激发学生自主学习的意愿，把学生学习的积极性调动起来。学习兴趣的来源一是直接兴趣，二是成功体验。在小学语文课堂上，教师要为学生提供表现自我的机会，为学生创设更多的成功体验，让学生在获得知识的同时树立起学习的自信，从而产生自主学习的意愿。 例如，在学习童话故事题材的文章时，我时常带领学生对故事内容进行复述。口语表达能力强的学生可以自由发挥，根据童话故事的内容进行改编或扩展，讲故事讲得活灵活现。而口语表达能力较差的学生也能够照本宣科，根据文中的内容进行故事复述，从而获得成功体验，这会让学生的内心产生强烈愉悦感，让学生在课堂上变得更加主动。此外，我还注意观察学生，充分了解每个学生的个性才能，通过设计不同的教学环节来充分发挥每个学生的个性特长，增强学生的成功体验，从而不断提升学生的学习自信。 二、增强课堂教学的趣味性 枯燥乏味的课堂难以激起学生的学习兴趣，生动有趣的课堂却会让学生流连忘返。因此，语文课堂是否能够吸引学生自主学习的关键一点在于教学的生动有趣，小学语文教师在教学中要重点关注趣味课堂的设计，通过运用先进的教学手段，用更加生动形象的图片和视频来展现教学内容，开展一些深受小学生喜爱的趣味活动来吸引学生主动参与教学，从而促使学生学会享受语文学习的过程，在语文课堂上产生美好的学习体验。 例如，在学习《观潮》这篇课文时，我就利用多媒体来播放观潮时的视频，增强学生对涨潮的直观感受，体会潮来时汹涌澎湃的壮观景象。这样的视频呈现方式比语言文字来得更加直接，带给学生的视觉刺激也绝然不同，会大大提高学生对课文的阅读兴趣，为学生接下来的自主学习做好铺垫。又如，在学习了《繁星》、《绿》等现代诗歌时，我就组织学生开展“诗歌朗诵比赛”，学生可以利用课本上现成的诗歌参加比赛，也可以通过网络、杂志、书籍等渠道寻找喜欢的诗歌，这样一来，学生自主学习的积极性被充分调动了。 三、合作学习的有效开展 小学生的年龄普遍较小，在自主学习中总会遇到各种困难，有些困难学生通过独立思考能够解决，而有些困难则需要同伴的帮助和教师的启发才能成功解决。这时，合作学习就显得十分有必要了。在合作学习中，学生之间就同一问题进行讨论研究，能够激发出更多的思维灵感，让学生对问题的认识逐渐深刻，获得新的知识和体会，对学生突破学习重难点大有帮助。不仅如此，通过开展合作学习，还能让学生之间互相监督，对学生自主学习习惯的养成起到重要作用。因此，小学语文教师在教学中，应积极组织学生进行合作学习，进一步提升学生的自主学习能力。 例如，在教学《蝙蝠和雷达》这篇课文时，我就组织学生开展合作学习。课上，我让各组合作讨论“蝙蝠和雷达各自的探路原理以及其中的联系”，结合文中的描写，分析和讨论出问题的答案。此外，我让各组通过合作学习的形式进行课外拓展阅读，通过网络搜集仿生学的有关资料，进一步了解自然科学知识，激发了学生对科学的热爱之情。不仅如此，通过合作搜集学习资料，学生自主搜集、整理、分析和总结信息的能力得到了培养和提高。 四、自主学习习惯的培养 长期坚持做一件事情的过程就是习惯养成的过程。在创建自主课堂的过程中，学生自主学习习惯的养成至关重要，这会让学生在惯性地引导下自主地开展各项学习活动，主动完成各项学习任务，学习不再是一件痛苦的事情，而是心灵上的享受。因此，小学语文教师在教学中，要注重引导学生养成各种自主学习的习惯。如，课前自主预习的习惯、自主利用工具书解决问题的习惯、勤于思考大胆质疑的习惯、总结反思的习惯等等。只有养成了良好的自主学习习惯，才能从根本上提高学生的自主学习意识，让学生受益终生。 例如，在学习《我们奇妙的世界》这篇课文时，我就注重学生良好自主学习习惯的培养。课前，我先让学生对课文内容进行自主预习，让学生将文中的生字词读音和意思通过查字典的方式加以解决。之后，我让学生给课文进行分段，并概括每段的段落大意，进一步了解课文内容。在预习时，我引导学生要善于思考，要能够提出问题。比如，课文的写作顺序是什么？从整体来看，课文写了哪两部分？在阅读中你体会到了作者怎样的情感？等等。在课堂学习结束后，学生要习惯性地对学到的知识点进行总结，比如，学到了哪些优美的字词？课文的写作方法、表现手法有哪些？等等，使得学生渐渐学会了自主学习，并养成了良好的自主学习习惯。 总而言之，在新课改的大背景下，创建小学语文自主课堂是十分有必要的，它对于学生良好自主学习习惯的培养大有帮助，能够从根本上提高学生的学习效率和课堂的教学效率。因此，小学语文教师在教学中，要结合小学生的实际学情和心理特征设计和制定教学方法，充分利用一切有效的教学手段来激发学生的自主学习意愿，帮助学生逐渐养成良好的自主学习习惯，从而促使小学语文的教学目标得以高效优质的完成。 参考文献 [1]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（35）. [2]李玲.浅谈小学语文自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018-05-04.. |
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