| 标题 | 论高中物理高效课堂的构建策略 |
| 范文 | 王杰 任俊艳 摘要：以往的物理教学过程中，教师常常因为效果达不到预期的教学效果而苦恼，造成这种情况的原因是多方面的。一方面是受到传统落后的教学观念的影响，另一方面是因为教学方法的无法满足现代化学生成长的需要。因此，现代化的物理教师要响应新课改的号召，实施教学改革，将课堂交还给学生主导，引进先进的教学元素，创新教学的方法，引导学生自主学习，降低学生的学习难度，培养学生的各方面能力，从而成功构建高效化的物理课堂。 关键词：高中物理;高效课堂;合作教学;教学情境;实验教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-049 物理学科的教学一直以来都是高中阶段过程中的重点，教师对于学生的要求也很严苛，加重了学生的学习压力。在实际的教学过程中，物理课堂是教师的一言堂，学生的课堂参与度不高，教学的方法单一，涉及到实验部分的知识教师也是采取口述的形式，限制了学生的对知识的理解和能力的发展。針对这些情况，物理教师要积极创新教学方法，引导学生主动学习，让学生自己获取知识，从而成功构建高效化的物理课堂。 一、实施合作教学，调动学生的积极性 在现代化的课堂中倡导让学生自主研究知识，但是高中物理教材中的知识难度较高，一些基础不扎实的学生不具备独立完成学习任务的能力。对此，在现代化的物理课堂中，教师可以实施合作教学，将学生按照科学的标准划分到一个小组中，学生可以在小组中互帮互助，高效完成学习任务，同时，合作形式的学习给了更多自由发挥的空间，可以充分调动学生的学习积极性，从而成功构建高效化的物理课堂。 例如，在学习《抛体运动的规律》时，教师可以实施合作教学，调动学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在上节课的学习过程中我们掌握了平抛运动的规律，今天我们来研究一下抛体运动的规律，请大家在小组中合作完成学习吧。”小组中的学生学习水平和个性特点等互不相同，在学习的过程中可以优势互补，一些学习能力较差的学生可以得到其他学生的帮助，同时，小组合作学习没有以往课堂中的束缚，学生有更多自由的时间，调动了学生的学习积极性。这样，通过在课堂中实施合作化的教学，调动了学生的学习积极性，使学生合作完成了学习任务，从而成功构建了高效化的物理课堂。 二、创设教学情境，降低学生学习难度 物理是一门自然学科，相比较与高中阶段的学科更加抽象，对学生的逻辑思维能力要求较高，而这正是高中物理教学过程中的重点，学生对物理知识的理解能力较差，使得课堂教学的进展缓慢。在现代化的物理课堂中，教师可以创设教学环境，依据教学的内容灵活选择教学道具将知识直观化呈现出来，降低学生学习物理的难度，让学生更加容易完成学习，从而成功构建高效化的物理课堂。 例如，在学习《太阳与行星间的引力》时，教师可以创设教学情境，让学生直观学习知识，降低学生的学习难度。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们知道太阳系有八大行星围绕太阳公转，这是因为太阳对行星有引力作用，今天我们就来具体研究一下这方面的内容。”我讲完后利用信息技术太阳与行星运动的状态以视频的形式直观化呈现给学生，创设出直观化的教学情境，学生结合视频学习，对知识的理解更加容易，降低了学生学习的难度，顺利掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中创设教学情境，以直观的形式呈现知识，降低了学生学习的难度，从而成功构建了高效化的物理课堂。 三、开展实验教学，给学生实践的机会 实验教学是物理学科教学中的重点内容，而在以往的课堂中，受到教学硬件设施和应试教育观念的限制，物理教师对于实验部分的知识一般都是采取口述的形式给学生讲授，学生的课堂参与度不高，对于实验缺乏实践感受。鉴于此，在现代化的物理课堂中，教师可以开展实验教学，给学生创造实践的机会，学生通过实践操作可以加深对知识的理解，还能够培养学生的动手能力，促进学生的全面发展，从而成功构建高效化的物理课堂。 例如，在学习《实验：用打点计时器测速度》时，教师可以开展实验教学，给学生实践操作的机会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来尝试使用器具测算速度，接下来就请大家实际操作一下吧。”我将打点计时器分发给学生，学生自己操作实验器材，给了学生实践的机会，提高了学生的课堂参与度，学生在实践操作的过程中加深了对知识的体会，动手能力也得到了培养。这样，通过在课堂中开展实验教学，培养了学生的实践动手能力，加深了学生对知识的理解，从而成功构建了高效化的物理课堂。 总之，在现代化的物理课堂中，教师要转变教学的观念，创新教学的方法，实施合作教学调动学生的学习积极性，创设教学的情境，降低学生的学习难度，深化学生对知识的印象，还可以开展实验教学，给学生实践的机会，培养学生的动手能力，同时加深学生对教材中知识的理解，使学生得到全面化的发展，从而成功构建高效化的物理课堂。 参考文献 [1]徐文立.对构建高中物理高效课堂的几点思考[J].教育教学论坛，2014（27）：180-181. [2]高秀丽.基于支架式教学策略下的高中物理高效课堂[J].物理教学探讨，2014，32（06）：11-13. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。