| 标题 | 小学道德与法治有效教学探究 |
| 范文 | 罗丽娟 摘要：小学阶段是学生价值观人生观塑造的关键时期，因此，小学阶段的道德与法治这门课程的开设是非常重要的，老师在小学道德与法治的课堂教学过程中要对学生进行积极的引导，为学生今后的成长和发展做好铺垫。为了帮助学生更好的学习这门课程，本文立足于“优化课堂导入，创设良好教学氛围”“结合媒体教学，提高学生学习效率”“融入情感内容，培养学生情感态度”“注重课堂实践，激发学生学习动力”展开教学，提高学生的学习效率。 关键词：小学教学;道德与法治;有效教学 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-134 随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质培养。学生的德育越来越受到重视，而小学是学生品德和人格养成的关键时期，在小学阶段的教学过程中，让学生在提高文化知识水平的同时，也能真正的养成优良的思想道德品质，提升法治观念，帮助学生懂得更多的人生哲理，启迪学生的思维，促进学生三观的形成，更好的助力于小学生的学习和成长，让学生长大以后成为对国家对社会有用的人。在此，笔者结合多年的小学道德与法治教学经验，谈谈如何顺利展开教学，促进学生高效学习知识。 一、优化课堂导入，创设良好教学氛围 在小学阶段的教学过程中，教师一定要注重观察和了解当前阶段学生的特征，洞察学生的学习心理，在小学阶段的学生意志力还比较薄弱，他们在课堂学习过程中容易受到外界的干扰和影响，在课堂上经常会出现注意力不集中的情况，这样严重影响学生的学习效率，为了促进学生的学习，我建议教师在平时的道德与法治教学过程中要注重不断优化课堂导入环节，良好的课堂导入就是成功的一半，这样能够为学生创设出和谐的课堂氛围，帮助学生更好的了解和学习新的教材知识。 例如，教师在课堂上带领学生学习“自主选择课余生活”这节知识的时候，为了帮助学生快速进入到主题学习中来，我会为学生在课堂上列出几种比较常见的课余生活内容，然后提醒学生结合自己的兴趣和爱好来找出黑板上所喜欢的课余生活类型，之后，教师为学生留出几分钟的时间来激烈的讨论各自所喜欢的课余生活，紧接着，教师安排学生代表在课堂上主动发言，谈谈自己平时的课余生活内容有哪些，自己所喜欢的课余生活是什么，它为自己的学习和成长带来了哪些帮助。通过提问来引导学生思考，鼓励学生回答问题来迅速切入教学主题，这样可以使课堂氛围更加活跃，当学生的注意力都能够迅速集中到课堂学习中的时候，教师可以正式开展本课知识的讲学。 二、结合媒体教学，提高学生学习效率 在小学阶段的道德与法治教学过程中，教师要注重结合教学内容来不断改革和创新教学手法，不要拘泥于传统的课堂教学模式，要为学生引入新颖的教学方式，这样可以让学生在课堂学习中产生更多的新鲜感，在现阶段的教学领域，多媒体信息化教学越来越受到师生的欢迎，它不仅能够为学生带来更多的新鲜感，还可以节省更多课堂学习时间，从而提高学生的课堂学习效率。教师在小学道德与法治教学过程中要懂得合理的使用多媒体来展开教学。 例如，教师在课堂上引导学生学习“古代科技，耀我中华”这一节知識的时候，为了帮助学生更好的学习相关知识，我会通过多媒体来为学生呈现出各种各样的古代科技发明的图像，结合图像内容可以先让学生回答我国四大发明是什么，引导学生准确找出图像中的四大发明，然后引导学生谈一谈自己对于四大发明的认识和了解有多少，老师在平时的课堂教学中，要注重学生的课外知识提升，让学生在课堂上学习教材知识的过程中，也要适当的了解一些常识问题。接下来老师可以通过多媒体来为学生重点讲解我国古代科学，医学，农学，天文学等等领域做出突出贡献的杰出人物，让学生认真阅读相关资料，促使学生深入了解他们的人生经历和突出成就，然后再引导学生思考自己知道的关于古代杰出的人物有哪些，然后简单的说说这些名人身上有哪些值得我们深刻学习的品质，通过这样合理的引导学生，能够有效的提高学生的思维境界。通过结合多媒体教学可以为学生引出更多合适的例子，以图像和声音的形式来刺激学生的感官，加深学生的印象，让学生在课堂学习中有更多的新鲜感，从而改进学生的课堂学习效果。 三、融入情感内容，培养学生情感态度 在小学阶段的道德与法治教学过程中，教师还要注重结合教材内容来为学生引入更多的情感内容，加强学生的情感态度教学，注重教师与学生之间的情感交流，这样才能够拉近与学生之间的距离，让学生在课堂上更加喜欢教师的讲课方式，更乐于主动投入到课堂知识学习中，学生的学习积极性就会被激发，从而全面提高学生的课堂学习效率。 例如，教师在课堂上引导学生学习“学会沟通交流”这一节知识的时候，教师要注重从心理角度出发，结合现阶段学生的心理特点进行分析和指导，为学生讲解更多关于沟通和交流的技巧，帮助学生处理好与老师和同学还有家长之间的关系，为了引导学生懂得沟通和交流的重要性，教师也可以结合自身经历来谈一些比较有代表性的事情，让学生更好的了解老师，这样更能够拉近学生与老师之间的关系，让学生在课堂上更愿意主动回答老师提出的问题，从而提高学生的课堂学习效率。 四、注重课堂实践，激发学生学习动力 处于小学阶段的学生对于学习的认识有限，需要老师在课堂上进行合理的引导，让学生在课堂上能够发挥自己的想象力，养成勤于思考的习惯，形成开放型的思维。在小学道德与法治的课堂教学过程中要发挥学生的学习主动性，老师一方面要注重理论知识的教学。另一方面还要加强课堂实践，让学生在课堂上踊跃发言，主动谈谈自己的观点和认识角度，教师要根据学生的课堂表现进行点评，不断提高学生的思维深度。 例如，教师在课堂上引导学生学习“主动拒绝烟酒与毒品”这一节知识的时候，教师可以结合教材内容来向学生进行提问，让学生通过阅读课本知识和查阅资料来回答喝酒对于人们健康的危害有哪些，通过针对性的提问来鼓励学生在课堂上进行独立思考和学习，不断培养学生的自主学习能力，让学生能够通过自己的方式来解决问题获取更多的知识，从而提高学生的课堂学习效率。 参考文献 [1]陈连章.信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育，2018，4（08）：91-92. [2]赵宏荷.小学道德与法治课堂开放设计促内化认知[J].教书育人，2018（10）：25. |
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