| 标题 | 多媒体技术对小学低年级语文课堂教学的影响 |
| 范文 | 杨小娥 摘要：在教育目标提升视域下，在信息技术不断升级背景下，多媒体教学应运而生，它的出现及应用标志着课堂教学步入新的发展阶段，受到了广泛欢迎和认可。小学是打基础的重要阶段，在小学课堂采用多媒体教学可进一步调动学生学习兴趣，利于小学生巩固所学知识，由此奠定了多媒体教学在小学课堂中应用的必要性，也使得本次研究更具现实意义。基于此，本篇文章对多媒体技术对小学低年级语文课堂教学的影响进行研究，以供参考。 关键词：多媒体技术;小学低年级语文;教学影响 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-047 引言 小学语文教师更应合理与妥善的使用多媒体教学，真正将它的教学功效作用于学生、服务于学生，进而让学生掌握语文知识、培养语文素养，实现高效教学、多元教学，以此来为教育事业做出贡献。 一、依托多媒体技术优势，激发学生学习兴趣 正所谓“兴趣是最好的老师”，小学语文教师可率先从培养与激发学生学习兴趣入手，依托多媒体技术优势，进一步以多种路径去有效激发学生的学习兴趣。首先，要借助多媒体技术包容多种类型文件的优势，进一步结合教学内容向学生展示丰富的图片、动画及音频，这是令小学生感兴趣的，对于小学生而言，有着强烈的吸引力，学生的注意力会集中到多媒体画面上，可有效激发学生的学习兴趣。另外，可依托多媒体放映优势，做到视听结合，既让学生看到新颖、吸引人的画面，也要让学生听到与之相匹配的音乐、配音及相关人声阐述，可使得学生获得超越文本阅读的乐趣及体验，可讓小学生感受到愉悦氛围并调动其自身的学习与探究兴趣，这是以往课堂教学所不能企及的效果和成效，对于激发并培养与提高小学生学习兴趣有着较大助益。 二、运用多媒体技术拓展教学空间，丰富语文课堂 以往语文课堂教学，小学生学到的内容往往从语文素材中获取，素材也是小学语文教师的主要教学工具，师生对于语文素材的依赖性往往较大，也由此限制了学生的学习空间及学习视野。但是在多媒体教学中，这一现状将发生巨大转变，小学生除了可以学到教材中的知识外，还可借助多媒体的联网优势，进一步借助多样化学习资料的展示，了解更多知识、开拓学习空间，可在已存在的知识体系上进行延展，可进一步丰富课堂内容，利于课堂教学质量的提高，也利于达成素质教育根本目的。 三、利用多媒体技术进行识字教学 教师要善于利用多媒体技术，将多媒体技术与小学语文识字教学完美整合。多媒体技术在小学语文识字教学中的应用拓宽了小学语文识字教学的渠道，以学生喜爱的方式将其需要掌握的汉字展现出来。大部分学校已经或者正在完成多媒体教学的全面覆盖，每个教师都配备有多媒体教学设备。教师可以通过在线备课和在线作业的方式简化小学语文识字教学的流程，提高教师的工作效率。教师要善于利用多媒体教学设备，将设备的功能性完全应用到识字教学过程中去。例如教师在指导学生学习认识汉字“人、山、河、日和月”时，可以将预先准备的图片展示给学生看，当教师讲解到该汉字时，学生通过多媒体展示的图片或者视频就可以认识和掌握该汉字的部分内容。多媒体教学设备屏幕大，色彩鲜艳，形象地展示识字教学的内容，这些都是传统教学模式不具备的，因此教师要熟练掌握多媒体教学设备的使用方法，以便于更好地为识字教学服务。 四、轻松突破教学难点、重点，学生学习更扎实 在小学语文学习中，小学生难免遇到难点与重点，可能理解与掌握起来并不容易，这也会给教师造成困扰与教学障碍，传统课堂教学中，可能由教师的单一讲解来一点一点让学生认知、理解与吃透，往往需要花费较多的时间与精力，但是这并不意味着学生真正做到了难点与重点的攻克与掌握，学生理解出现偏差问题也是时常出现。而多媒体教学，则可很好避免这些问题，在难点与重点上可做到轻松突破，只因它具备听、视的双重优势。例如，部编版一册的归类识字课《比一比》一文时，发现学生对于“一群”“一堆”的理解比较难，但又很难用语言来形容和比较。于是，就设计了“一匹马和一群马”“一只蜜蜂和一群蜜蜂”“一只羊和一群羊”等画面，让学生直观感知“群”是数量多，聚在一起的意思，多指有生命会动的物体;“堆”是指数量多，紧紧地叠在一起，多指无生命不会动的物体。 结束语 多媒体教学的教学模式是非常优秀的，因为这种模式结合学生对于多媒体的兴趣，将知识和视频有效地结合，这样不仅能真正体现教育的价值而且还能提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够接触到除本校教师以外的优秀教师的教学方式。同时，教师也要抓住多媒体教学的特点，营造教师与学生平等交流的教学氛围，这样才能让学生更好地进行语文知识的学习。随着我国教育发展步伐的迈进，多媒体教学应用会越来越广，让小学语文的课堂变得更加丰富多彩。 参考文献 [1]程新庄.信息技术环境下如何提高小学语文教学质量[J].西部素质教育，2019，5（24）：110-111. [2]周静.多媒体教学在小学语文教学中的应用探讨[J].求知导刊，2019（51）：15-16. [3]唐敏琪.多媒体教学环境下小学语文教学的有效策略[J].亚太教育，2019（12）：91. |
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