| 标题 | 多媒体技术在学前教育中的作用探析 |
| 范文 | 张丽娜 【摘? 要】信息技术推动了学前教育的变革，但是幼儿由于自身的特殊性，对父母以及教师有很强的依赖性，在这一成长阶段过程中，教师要运用恰当的教育方式引导幼儿进行学习，促进幼儿养成良好的学习和认知能力，提高幼儿的教育水平以及促进学前教育工作的进一步开展。 【关键词】多媒体技术;学前教育;作用 一、在学前教育中使用多媒体技术的必要性 一方面，是由幼儿自身的特点决定的。幼儿的年龄较小，多为3～6周的孩子，在认知理解能力上较差，并且对一些复杂的概念并不能够准确地把握。并且存在的好奇心较强，容易好动，注意力不集中。因此，使用多媒体技术可以引导幼儿根据动画、游戏等方式来开展教学活动，可以吸引幼儿的注意力。另一方面，是由多媒体技术的特点决定的。信息技术的发展促进了教学方法的改变，多媒体技术主要是以计算机网络的语音、视频、动画等信息给予直观形象的展示，在学前教育中可以加强师生之间的互动交流，并为幼儿营造轻松的学习气氛，将幼儿的教学内容与多媒体技术相互集合，通过适合幼儿易接受的方式展示教学内容，可以促进教学任务的完成。 二、多媒体技术在学前教育中的作用分析 （一）满足幼儿好奇心，提高幼儿教学质量 教师通过多媒体技术为幼儿展示丰富的信息与资源，方便幼儿对课程的理解，可以将复杂的内容以直观的形式呈现给幼儿，抽象的事物变具体，复杂的事物变简单，以直观的思维和概念完成教学任务。多媒体技术改变了传统的教学方式，以生动活泼的画面满足了幼儿的好奇心，并且使幼儿在活动过程中体会到游戏的乐趣，符合幼儿身心发展的特点。 （二）为幼儿营造良好的学习环境 在幼儿教学过程中教师积极地引入多媒体技术，为学生提供良好的学习资源，能够吸引幼儿的注意力。比如为了呈现春天的画面，则可以先让幼儿在校园中发现春天容易出现的事物，再进行小组讨论，在教师的引导下，发挥幼儿的创造力和想象力，以春天的颜色对主体，通过多媒体将图片展示出来，帮助幼儿在理解的基础上，发挥幼儿的学习动力和积极性，变被动为主动，为幼儿营造良好的学习氛围。 （三）有利于幼儿对知识的直观认知和理解 加深幼儿对知识的认知和理解，学前教育工作的开展需要教师具备一定的耐心和細心，在使用多媒体技术的过程中，促进幼儿融入课堂的氛围中，并利用生动活泼的情境发挥学生的想象力，积极地引导幼儿投入学习中，通过提问相关的问题，将课程的动画效果与学生的回答相结合，引导学生展开各种讨论，挖掘幼儿的学习兴趣，帮助幼儿在讨论和引导下完成教学任务，有利于幼儿对知识的认知和理解。 三、多媒体技术在学前教育中的对策 （一）提高幼儿教师的多媒体技术 新时代的课程要求教师掌握扎实的理论知识和多媒体技术，认真分析教材的基本内容并运用多媒体技术将重点和难点呈现给幼儿。因此，在学前教育过程中，教师需要提高自己的专业素养，具备使用多媒体技术的能力，并发挥多媒体的优势，设计出符合幼儿身心发展的教材内容，同时也要将多媒体这一辅助手段运用到幼儿的实践活动中，提高幼儿的思维能力，把实际教学内容与幼儿的生活相结合，在体验的活动中促进幼儿对知识的了解。 （二）为幼儿营造良好的多媒体环境，培养幼儿独立思考意识 幼儿因为认知层次的不同，教师要采取有针对性的教学模式，合理制定自己的教学计划，培养幼儿独立思考的意识。比如在多媒体课件的使用上，可以通过课堂的具体内容为幼儿设计不同的课余活动或者相关的游戏体验，使幼儿在视频、文字或者音频等多媒体信息中发挥自己的想象力和思考能力，在活动或游戏中发挥独特的优势，教师对于活动中出现的问题，要给予一定的指导，以鼓励性的方式提高幼儿参与活动的积极性，从而为幼儿提供适合学习的教学环境。 （三）丰富幼儿的情感体验，激发幼儿学习兴趣 多媒体技术通过灵活多样的教学模式为幼儿设计不同的教学活动，可以充分调动幼儿的探知欲望。比如在学习相关的诗词中，幼儿对于诗词中的场景以及情感无法准确地掌握，则可以通过多媒体技术，将诗词中的画面或者场景以动态的形式展现出来，可以让幼儿融入诗词的情境中，激发幼儿对学习内容的兴趣。 四、结语 可见，通过欣赏、倾听或者参与游戏的方式，提高幼儿对于知识的理解，有效地发挥多媒体技术在学前教育中的基本作用，这就需要加强教师对于多媒体技术的重视程度，通过全方位组织多样化的教学活动，激发幼儿的非智力因素，优化幼儿的教学过程，加强教师与幼儿之间的互动。但是在使用多媒体技术的同时，也要将多媒体技术与传统的教学方式相互结合，正确对待多媒体的基本作用，才能够为幼儿提供最优的课堂效果。 参考文献： [1]王彩云.论多媒体技术在幼儿教育中的运用策略[J].中国教育技术装备，2016（3）. |
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