| 标题 | 优化教学策略 提高小学语文教学效率 |
| 范文 | 贾延奎 白银花 摘要：语文学科因为具备基础性特征而备受师生重视，小学语文课程更是如此，因为它不仅是学生接触语文课程的基础，还是学好其他学科的基础。但因为种种原因，小学语文教学工作陷入了困境，亟需突破，也为本文提供给了探究的话题：如何优化教学策略，提升教学效率。 关键词：小学语文;教学策略;教学效率 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-356 小学语文在增加学生知识储备，塑造其高尚人格，传递优秀文化精髓等方面发挥着积极的作用，但也因为教学理念落后、教学手段单一、学生重视程度不足、教学环境缺失等问题阻碍了学科教学正常进度，更不用说维持和提升教学效率了，令笔者十分担忧。为此，笔者发挥教师素养，借鉴优秀案例，进行大胆实践，终有所获，如下所示： 一、培养学生良好学习习惯，提升能力 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式，是学生长时间学习的结果。学习习惯有好坏之分，良好的学习习惯可以帮助学生提升学习效率，培育综合素养，增加学习自信，让学生受益终身;坏的学习习惯则是阻碍学生前进，拉低学习效率，能力得不到提升，危害学生的一生。因此，培育学生良好学习习惯成为了笔者教学重点之一。 学生具备分析、辨别能力是语文综合素养之一，为此笔者会有意识、有目的地锻炼学生，让其从一段较长的文本中识别重点信息，快速获取文章大意。随手勾画以及随文批注也是一种良好的学习习惯，在学习《?巨人的花园》这一课内容时，笔者提醒大家要拿起手中的笔圈画出有感悟的地方并在旁边留下自己的阅读心得，尤其是在遇到生字词的时候，更需要大家及时圈画出来。当然，笔者不会直接告诉他们答案，而是鼓励他们自己去查字典，这样做不仅让其知道了生字词的读音，还了解了汉字或者词语的含义，常用方法，增加了知识积累，也养成学生借助工具解答问题的好习惯。此外，还有预习、复习、听讲、善于思考，大胆表达等好习惯，笔者不再一一复述。 在教学实践活动中，教师意识到学习习惯的重要性并将培养学生良好学习习惯当做了教学重点之一，提升了学生的语文综合能力。 二、引导学生做好日常积累，夯实基础 教学是一个过程，学习也是一个过程，需要师生耐住性子，稳住心态，不急不躁，不慌不忙。当然，心态的保持只是做好语文教学工作的一个方面，还需要师生付出时间与精力，投注热情和激情，用实际行动改变现状，用自身努力获得成果。为此，笔者要求学生们做好日常积累，无论是课内知识，还是课外素材，只要同学们觉得有益就可以积累下来，为之后的写作打下坚实的基础。 新课改要求学生具备阅读能力，且在阅读数量和质量上做出了明确的规定，为此建立起了课内外的桥梁。除去教材中精心选录的文章，适合小学生的读物很多的，如童话故事，寓言故事、经典名著等等，介于学生能力有限，无法分辨书籍的优劣，还需要教师的引导和推荐，旨在保证阅读的质量。此外，考虑到学生精力有限，教师布置的积累任务不能过多，读一个小故事或读一个章节，亦或是阅读一篇课内文章就是积累的任务，毕竟积累重在坚持。当然，教师可以向学校申请，创设“图书角”，由教师挑选购买优质的书籍或者由学生从家带来自认为好看的书籍，实现书籍的分享，知识的交流，并在每周进行一场随堂小练笔来检验同学们积累的成果，用这种方法可以更好地激励学生，让学生重视阅读、重视积累。 在教学实践活动中，教师重视学生的积累并提出了一些合理化的建议，如教师推荐阅读、组织集体阅读、进行随笔小练习等等，既为学生提供了積累的来源，也督促学生进行阅读，还借助写作活动检验学生阅读成果，环环相扣、层层深入，增加了学生的知识储备，奠定了积累的基石。 三、贯彻以生为本教学理念，营造环境 在课堂教学活动中，教师和学生是教学活动的重要因素和直接参与者，两者之间是一个双方互动的过程，他们相互依存、相互影响，互为主客，所以要想取得最佳的教学效果，师生关系必须十分融洽，亲近。而要做到这一点就需要教师贯彻以生为本理念，尊重学生的地位和个性，亲近学生、了解学生、认同学生，营造平等、民主的教学环境。 如，学习《梅兰芳蓄须》这一课内容时，正当笔者认真教学时，有学生大声地说出了自己的困惑：为什么蓄须就不用登台演出了？这一问题打断了教学活动，影响了教学进度，但笔者并没有批评指责该学生，而是认真地回答了他的问题并号召大家向其学习，大胆地说出自己的困惑，但前提是学会举手，在教师的允许下才能发言，否则会给他人造成困扰，肯定中带有批评，教会了学生做人做事的道理。再如，学到《一只窝囊的大老虎》这一则小故事时，笔者布置了一场表演活动并邀请同学们展示自我，这一新颖的教学活动吸引了大家的兴致，也提高了课堂参与度，当然，笔者也加入了他们，担任了旁白一角，与学生合力完成了表演的任务，拉近了师生之间的关系。 综上，小学语文教学工作存在着一些问题亟需改善，为此笔者结合教学实际提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业做出自己的贡献。 参考文献： [1]冯登荣.浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中华少年，2017（36）. [2]熊云英.浅谈促进小学语文课堂教学有效性提升的策略[J].中国校外教育，2017（12）. |
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