| 标题 | 幼儿园中健康活动的设计与实施 |
| 范文 | 郭亚平 摘要：健康活动是幼儿园日常教学活动之一，也是非常重要的幼儿教育模块之一。在幼儿阶段培养幼儿的基本卫生知识、习惯、能力，将为幼儿的长远发展奠定良好的基础。因此，教师应科学设计健康活动，使幼儿能够得以健康发展。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索幼儿园教育与教学中如何对健康活动进行设计与实施。 关键词：幼儿园教学;健康活动;设计;实施方法 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-367 孩子是父母的掌上明珠，他们的健康成长一直都受到密切的关注。如何能够对幼儿的日常生活进行指导，能够让幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿身心的健康发展，就成为教师所思考的问题。因此，教师应结合幼儿的身心发展规律，为幼儿量身定制健康教育活动，使幼儿能够主动对自己的身体负责，成为更加优秀的少年儿童。 一、进行生活渗透，培养基本技能 当前，很多幼儿都是独生子女，他们在成长过程中有家长、爷爷奶奶、姥姥姥爷等长辈的爱护，他们往往过于依赖他人，在生活中缺乏自理能力，衣来伸手饭来张口。教师应在日常生活中对幼儿设计基本生活技能的教授环节，让幼儿能够养成自己动手的习惯，实现自理能力的提升。 例如，在幼儿入园之后，我会指导幼儿自己穿脱衣服，将书包放在制定位置。有的幼儿刚开始不知道如何自己脱衣服，我会让幼儿观察其他人的行为，并告诉他脱衣服的步骤，让幼儿在我的指导下能够学会自己穿脱衣服，并将衣服折好，放在贴有照片的格子中。在课堂上，我会教给幼儿带拉链衣服、带纽扣衣服和穿脱方法和系鞋带的方法，让幼儿能够学会生活中的基本技能，能够在日常生活中成为更加自立的好孩子。通过在日常生活中对幼儿进行基本生活技能的传授，能够让幼儿从“小皇帝”“小公主”变成有责任、有担当的独立人，使幼儿的生活更加健康。 二、利用趣味动画，学习健康常识 在日常教学中，如果教师采用理论化的方法讲授生活常识，幼儿会存在着无法理解的情况，也无法对生活常识产生基本的印象，达不到理想的教学效果。教师可以利用趣味化的动画，让幼儿在动画片中学习与健康有关的小常识，并且在幼儿心中留下深刻的印象，让幼儿能够自觉地对动画片中提到的内容进行践行。 例如，在一次健康活动中，我为幼儿准备了动画片《牙仙子的故事》。在动画片中，有一个美丽的牙仙子，她的任务是保护孩子们健康的牙齿。但是牙仙子需要用心呵护，每天都要刷牙，并且不能经常吃甜甜的糖。如果小孩子吃了糖不刷牙，那么就会有小虫子来咬牙仙子，牙仙子就会受到伤害，默默哭泣。幼儿都非常心疼牙仙子，希望能够好好保护牙仙子。然后在动画片中，牙仙子教给了幼儿刷牙的基本方法，并告诉小朋友们：大家一定要好好爱护牙齿哦！在观看完动画片之后，幼儿都学会了刷牙的基本方法，并且希望自己能够坚持刷牙，使牙仙子永远开心。通过对趣味动画的运用，能够让幼儿通过轻松的方式掌握基本的健康尝试，并主动遵守与牙仙子的约定，从而使幼儿在不知不觉间就掌握了良好的健康习惯。 三、组织户外活动，锻炼身体素养 为了让幼儿能够有健康的身体，教师应为幼儿提供户外体育锻炼的机会，让幼儿能够在体育锻炼中增强自己的心肺功能和肌肉力量，实现身体素养的发展。因此，教师应积极组织户外互动，让幼儿能够在阳光下活动四肢，舒展身体，在开心玩乐的过程中，也养成良好的体育锻炼习惯，使幼儿能够实现身体健康成长。 例如，在每天的教学活动中，我都会安排一定的时间，让幼儿走出教室，走到室外进行体育活动。我告诉幼儿，太阳对我们的健康非常好，能够帮助我们补充身体中缺少的钙质，体育运动会让我们的身体更加健康，还能够让我们长得很高。幼儿认识到体育运动的重要性，并且兴奋地投入到了各类体育活动中，并发现了自己喜爱的体育游戏。我告诉幼儿，在我们日常生活中，我们也应经常进行身体的锻炼，才能够让我们的身体更加健康。在户外活动中，幼儿感受到了运动的乐趣，也养成了定期锻炼的习惯，能够主动投入到体育锻炼中，提升自己的身体素质。 四、关注幼儿心理，协调身心成长 心理健康也是健康教育的重要内容之一，近年来受到了社会各界人士的一致关注。在提高幼儿身体健康的同时，教师也应及时关注幼儿的心理问题，疏导幼儿可能出现的消极情绪，让幼儿能够拥有更加积极、阳光的心态，能够投入到生活中，建立良好的人际关系，收获属于自己的友谊。 例如，在幼儿刚进入幼儿园的时候，他们往往还没有找到自己的朋友，与教师的关系也比较陌生，因此很容易出现压抑的消极心理。很多幼儿在早上来到幼儿园的时候会一直哭，使得幼兒一天的情绪都不佳，影响了幼儿的心理健康。教师应及时对幼儿进行疏导，让幼儿感受到幼儿园生活的快乐，并鼓励幼儿主动与其他小朋友进行交流，找到与自己兴趣相投的朋友，从而使幼儿的心情充满阳光。在日常健康活动中，我也会加入与心理健康有关的内容，让幼儿能够学会及时辨认自己的不良情绪，并且主动将自己的不良情绪告知他人，不要憋在心理，大家共同协商解决，最终使心头的乌云得以驱散。有的幼儿心情不好的时候会发脾气，但是别人都告诉他，发脾气的孩子不是好孩子，因此他总是将自己的不满憋在心里，使自己非常难受。在健康活动中，他意识到了有不满请需要及时进行表达，不要憋在心里，要多于其他人进行沟通，或者用自己喜欢的事物来转移注意力，才能够让自己拥有彩虹一样的好心情。通过在健康活动中融入心理健康教育，能够让幼儿更加全面地对自己进行认识，并且能够让幼儿掌握调整心情的方法，从而实现幼儿身心的协同发展。 总之，随着社会的不断发展，人们对幼儿的健康教育的重视也在不断提高。幼儿的身心健康对于社会的长远发展有着非常重要的意义，受到了社会各界人士的关注和重视。为了响应现代社会对幼儿健康教育的要求，教师在教学中要充分的了解现代幼儿发展的特点，组织多样化的健康教育活动，积极转变教学观念，更新教学思想，为幼儿提供全面的健康教育，使幼儿能够养成良好的生活习惯，掌握基本的生活技能，拥有健康的体魄，实现身心健康成长。 参考文献： [1]李鹏.简论幼儿体育教育与幼儿健康心理养成的直观联系[J].青少年体育，2018（12）：41-42. [2]吴亚会.幼儿园健康教育中绘本资源的运用研究[J].现代交际，2018（20）：124-125+123. |
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