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标题 幼儿园中健康活动的设计与实施
范文

    郭亚平

    摘要:健康活动是幼儿园日常教学活动之一,也是非常重要的幼儿教育模块之一。在幼儿阶段培养幼儿的基本卫生知识、习惯、能力,将为幼儿的长远发展奠定良好的基础。因此,教师应科学设计健康活动,使幼儿能够得以健康发展。在本文中,笔者将从教学实践出发,探索幼儿园教育与教学中如何对健康活动进行设计与实施。

    关键词:幼儿园教学;健康活动;设计;实施方法

    中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-34-367

    孩子是父母的掌上明珠,他们的健康成长一直都受到密切的关注。如何能够对幼儿的日常生活进行指导,能够让幼儿养成良好的生活习惯,促进幼儿身心的健康发展,就成为教师所思考的问题。因此,教师应结合幼儿的身心发展规律,为幼儿量身定制健康教育活动,使幼儿能够主动对自己的身体负责,成为更加优秀的少年儿童。

    一、进行生活渗透,培养基本技能

    当前,很多幼儿都是独生子女,他们在成长过程中有家长、爷爷奶奶、姥姥姥爷等长辈的爱护,他们往往过于依赖他人,在生活中缺乏自理能力,衣来伸手饭来张口。教师应在日常生活中对幼儿设计基本生活技能的教授环节,让幼儿能够养成自己动手的习惯,实现自理能力的提升。

    例如,在幼儿入园之后,我会指导幼儿自己穿脱衣服,将书包放在制定位置。有的幼儿刚开始不知道如何自己脱衣服,我会让幼儿观察其他人的行为,并告诉他脱衣服的步骤,让幼儿在我的指导下能够学会自己穿脱衣服,并将衣服折好,放在贴有照片的格子中。在课堂上,我会教给幼儿带拉链衣服、带纽扣衣服和穿脱方法和系鞋带的方法,让幼儿能够学会生活中的基本技能,能够在日常生活中成为更加自立的好孩子。通过在日常生活中对幼儿进行基本生活技能的传授,能够让幼儿从“小皇帝”“小公主”变成有责任、有担当的独立人,使幼儿的生活更加健康。

    二、利用趣味动画,学习健康常识

    在日常教学中,如果教师采用理论化的方法讲授生活常识,幼儿会存在着无法理解的情况,也无法对生活常识产生基本的印象,达不到理想的教学效果。教师可以利用趣味化的动画,让幼儿在动画片中学习与健康有关的小常识,并且在幼儿心中留下深刻的印象,让幼儿能够自觉地对动画片中提到的内容进行践行。

    例如,在一次健康活动中,我为幼儿准备了动画片《牙仙子的故事》。在动画片中,有一个美丽的牙仙子,她的任务是保护孩子们健康的牙齿。但是牙仙子需要用心呵护,每天都要刷牙,并且不能经常吃甜甜的糖。如果小孩子吃了糖不刷牙,那么就会有小虫子来咬牙仙子,牙仙子就会受到伤害,默默哭泣。幼儿都非常心疼牙仙子,希望能够好好保护牙仙子。然后在动画片中,牙仙子教给了幼儿刷牙的基本方法,并告诉小朋友们:大家一定要好好爱护牙齿哦!在观看完动画片之后,幼儿都学会了刷牙的基本方法,并且希望自己能够坚持刷牙,使牙仙子永远开心。通过对趣味动画的运用,能够让幼儿通过轻松的方式掌握基本的健康尝试,并主动遵守与牙仙子的约定,从而使幼儿在不知不觉间就掌握了良好的健康习惯。

    三、组织户外活动,锻炼身体素养

    为了让幼儿能够有健康的身体,教师应为幼儿提供户外体育锻炼的机会,让幼儿能够在体育锻炼中增强自己的心肺功能和肌肉力量,实现身体素养的发展。因此,教师应积极组织户外互动,让幼儿能够在阳光下活动四肢,舒展身体,在开心玩乐的过程中,也养成良好的体育锻炼习惯,使幼儿能够实现身体健康成长。

    例如,在每天的教学活动中,我都会安排一定的时间,让幼儿走出教室,走到室外进行体育活动。我告诉幼儿,太阳对我们的健康非常好,能够帮助我们补充身体中缺少的钙质,体育运动会让我们的身体更加健康,还能够让我们长得很高。幼儿认识到体育运动的重要性,并且兴奋地投入到了各类体育活动中,并发现了自己喜爱的体育游戏。我告诉幼儿,在我们日常生活中,我们也应经常进行身体的锻炼,才能够让我们的身体更加健康。在户外活动中,幼儿感受到了运动的乐趣,也养成了定期锻炼的习惯,能够主动投入到体育锻炼中,提升自己的身体素质。

    四、关注幼儿心理,协调身心成长

    心理健康也是健康教育的重要内容之一,近年来受到了社会各界人士的一致关注。在提高幼儿身体健康的同时,教师也应及时关注幼儿的心理问题,疏导幼儿可能出现的消极情绪,让幼儿能够拥有更加积极、阳光的心态,能够投入到生活中,建立良好的人际关系,收获属于自己的友谊。

    例如,在幼儿刚进入幼儿园的时候,他们往往还没有找到自己的朋友,与教师的关系也比较陌生,因此很容易出现压抑的消极心理。很多幼儿在早上来到幼儿园的时候会一直哭,使得幼兒一天的情绪都不佳,影响了幼儿的心理健康。教师应及时对幼儿进行疏导,让幼儿感受到幼儿园生活的快乐,并鼓励幼儿主动与其他小朋友进行交流,找到与自己兴趣相投的朋友,从而使幼儿的心情充满阳光。在日常健康活动中,我也会加入与心理健康有关的内容,让幼儿能够学会及时辨认自己的不良情绪,并且主动将自己的不良情绪告知他人,不要憋在心理,大家共同协商解决,最终使心头的乌云得以驱散。有的幼儿心情不好的时候会发脾气,但是别人都告诉他,发脾气的孩子不是好孩子,因此他总是将自己的不满憋在心里,使自己非常难受。在健康活动中,他意识到了有不满请需要及时进行表达,不要憋在心里,要多于其他人进行沟通,或者用自己喜欢的事物来转移注意力,才能够让自己拥有彩虹一样的好心情。通过在健康活动中融入心理健康教育,能够让幼儿更加全面地对自己进行认识,并且能够让幼儿掌握调整心情的方法,从而实现幼儿身心的协同发展。

    总之,随着社会的不断发展,人们对幼儿的健康教育的重视也在不断提高。幼儿的身心健康对于社会的长远发展有着非常重要的意义,受到了社会各界人士的关注和重视。为了响应现代社会对幼儿健康教育的要求,教师在教学中要充分的了解现代幼儿发展的特点,组织多样化的健康教育活动,积极转变教学观念,更新教学思想,为幼儿提供全面的健康教育,使幼儿能够养成良好的生活习惯,掌握基本的生活技能,拥有健康的体魄,实现身心健康成长。

    参考文献:

    [1]李鹏.简论幼儿体育教育与幼儿健康心理养成的直观联系[J].青少年体育,2018(12):41-42.

    [2]吴亚会.幼儿园健康教育中绘本资源的运用研究[J].现代交际,2018(20):124-125+123.

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更新时间:2025/3/15 12:09:52