| 标题 | 浅谈小学思想政治课程教学策略 |
| 范文 | 郭振华 摘要：目前国内教学事业不断发展，在实行教育改革的同时创造更多教学方法，用以提升小学阶段的教学水平。小学生的课程内容设置较为丰富，例如，政治课程的设立便旨在培养学生们良好的三观，而教师熟练运用实践教学便为在此知识教学基础上，增加学生学习兴趣与课堂学习成效。小学思政课程的改革便是从此时开始广泛推广，诸多教学从业者尽力营造实践活动并不断完善教学方法，从实践出发将两者结合，便能给予学生正确的引导。而在新课程改革的背景下，教师也要学会更新多元化教学手段，尽力呈现思想政治课程的品格表达与魅力，营造安静、轻松的教学氛围督促其在吸收主课文化的同时，可利用思政文化帮助自身全面发展。 关键词：小学思想政治;课堂教学;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-296 随着社会的发展，新课标课程的不断改革，小学教育工作变得更加重要。小学生的思想政治教育工作是九年制义务教育工作中的重要组成部分，能够有效提升小学生的综合素养水平。思想政治教育工作的教学效果是小学思想教育工作关注的重点，随着教育工作的不断改革，教育工作加强了对小学生思想政治教育工作的重视程度。要想提升小學思想政治教育工作的整体质量和教学水平，不断增强教育工作的范围和教学效果，不断实现小学思想教育工作的课堂教学效果，是当前思想教育工作的重点内容。 一、小学思想政治教育现状 1、学校等各方重视度不够。当前，一些学校对于小学生的思想政治教育还未能做到足够的重视，在教育环境的打造以及具体实践活动的设计上都存在不足。同时，有些家长只关注学生的智育，竭尽全力培养学生的各种学习兴趣，但对于孩子思想道德方面的培养存在“短视”。同时，社会各方面对于学生思想道德的培育关注度不高。 2.课堂教学缺乏灵活性。小学思想政治教育的主要途径是课堂，通过课堂教学，能对小学生进行品德与法制教育。但从当前一些课堂教学来看，有的教师将思想政治课上成了照本宣科的课，学生在教师冗长的讲解中会产生一种逆反心理和枯燥心理，影响学生的学习兴趣和学习效果。 3.与实践联系不紧密。实践是思想政治教育质量的检验石，但从当前的教育或者是教学中能够发现“说得多，做得少”，学生所学与在现实生活中的落实有一定的差距。上够思想政治课时，或者是组织了几场活动，就意味着这一教育的任务完成，但实际上小学生的思想政治教育不是一蹴而就的事情。 二、改变小学思想政治教育现状的具体策略 1.集结各方力量，统一共识，认识到小学思想课的重要性。首先需要学校以及教师乃至家长都要对教学高度重视，要为思想政治课的落脚点营造一个良好的实践氛围。需要认真地去为小学生真正地吸收并且能够将这一知识内化为自己的外显行为搭建一些平台。在教学中要灵活采取多样的教学方式吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。作为学校更应该与家长及时取得联系，并在恰当的时候与家长一起开展一些有关于小学生思想政治教学的内容，与社会相关部门携手进行思想政治教育的培养。 2.思想政治教育中的《道德与法治》课程与其他知识传授科目不同，每一个单元内容都是由若干活动组成的，通过一系列活动不断地让他们在感知与感悟中、在思考与分析中、在实践与行动中，逐渐内化形成小学生的规则意识培养。以兴趣为切入点，让兴趣成为最好的老师。思想政治教学应该建立在激发学生学习兴趣以及促其产生强烈的学习动机和欲望上，灵活改变教学形式，将课本上的实践活动内容落实落地。教师要做好精心的设计，并能够引发学生的主动性，调动学生的积极性，在游戏设计、活动策划、情景剧表演中发挥各自的智慧，使搭建的活动与游戏平台更能吸引学生的注意力。结合所学内容，教师还可以利用插图，借助PPT等媒介，让学生在生动、形象的授课中热情迸发，分析、思考等都更为深入。 3.注重活跃课堂教学的氛围。小学思想政治在开展过程中，教学工作者要注重对于课堂氛围的积极带动，帮助学生建立起对于学科的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师。思想政治教育课程虽然在内容上十分抽象，但是教育工作者开展教学的过程中可以积极采取新颖的教学方法，针对小学学生自身好奇心和探索兴趣高的特点，采取情景剧或者是合作的方式，积极地将课本中的相关概念进行具象化的展示，增强思想政治教学工作的水平和质量。教育工作者需要及时调整整个课堂的学习氛围，掌握学习氛围的度，既不能过于的活跃，导致学生注意力转移，又同时尽量提升学生对于课程的兴趣。 4.做好课上课下的紧密连接，让学生所学落实于生活。教师可以结合活动内容，引领学生走出课堂、走出教室，在社会中、在大自然中创设情境，让生活气息扑面而来，丰富学生的体验与感知，也能够让学生更为迅速准确地对各种规则与良好道德品质有一个认识与感知的渠道，并能够做到融合渗透。作为教师应结合每一课时内容，以及根据学生的认知水平和他们的思想动态、情绪心理等，创设科学、适宜的教学情境，包括活动环境的设计与良好学习、实践氛围的营造。小学生在参与活动的过程中通过寓教于动、寓教于乐引导整个活动不断地向正确的方向发展，同时，也能够引领小学生朝着正确的思想道德品质轨道发展，并推动教育教学不断落实新课改、新课标以及素质教育等现代育人理念。 结语 总之，对小学生开展思想政治教育不是简单的事情，需要的是各种力量的集结，也需要教师的精心策划，更需要的是能够让学生学以致用，同时还需要在日常教学、学习活动中建立科学的评价体系。同时，将思政内容也融入各个学科之中，从而使这一思想政治教育渗透各个方面，织密培养学生良好道德品质等的教育网，切实让培养新时代社会主义接班人落实落地。 参考文献： [1]肖惠丹，罗婷，刘定蓉，吴清，罗程.新时期小学思想政治工作的管理方法创新的探讨[J].读书文摘，2019（05）：58. [2]卢靖.新时期小学思想品德教学的创新实践[J].新课程（小学），2019（01）：139. [3]李红刚.关于小学思想政治教育的几点思考[J].黑河学刊，2018（04）：163. [4]李蔚昕. 中小学思想品德课有效衔接的问题及解决对策[D].辽宁师范大学，2018. [5]李学青.小学思想政治教学改革的必要性研究[J].学苑教育，2018（08）：22. |
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