| 标题 | 幼儿游戏在幼儿教育中的运用策略 |
| 范文 | 杨健 摘要：爱玩是孩子的天性，对于小孩子来说他们的心智尚未成熟，贪玩对于他们来说是一种正常的现象，因此，在对于幼儿园的孩子进行幼儿教育的时候，适当的加入游戏对于他们来说会有很大的积极影响。在幼儿园的教育中引入幼儿游戏符合学生的成长过程，老师可以适当的带领学生进行一些幼儿游戏，让学生可以产生放松的心理，让他们在幼儿园的学习过程中可以不那么的紧张，这样可以让幼儿园工作正常开展，也可以让老师较为轻松的完成自己的教学教育工作。 关键词：幼儿游戏;教育;运用策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-026 引言：是否要带领儿童进行幼儿游戏，依旧是我们需要考虑的一个问题，如果我们没有很好的协调幼儿学生学习和游戏之间的关系，那么可能会导致在教学的过程中本末倒置。教师在教学的过程中，可以根据自己以往的经验去协调学生学习和游戏之间的关系，老师不能过于强调学生的学习，毕竟幼儿时期的学生理解能力有些许不足，因此，老师在进行教育的过程中不能过于着急。 老师可以把幼儿游戏和教育联合起来，在教育的过程中适当融入一些游戏，让学生可以快乐的学习，幼儿游戏和幼儿教育如何很好的结合起来，依旧是一个值得思考的问题。这就需要老师不断的去提高自身的能力，老师需要有极高的观察力，幼儿时期学生身上的特点最容易培养，老师一定要利用好这一特点，去培养幼儿学生的学习兴趣让学生养成一个良好的行为习惯。 1、游戏在幼儿发展过程中发挥的重要作用 1.1、提高幼儿的合作能力 在幼儿时期一定要多带领孩子们做一些游戏，如果在孩子还小的时候多带着他们一起进行游戏，可以加强他们之间的合作能力，让他们在游戏中提升自己的欢乐感，团队之间的合作能力是考验一个人的重要标准。拔河比赛就可以提高孩子们的合作能力，类似于拔河比赛这种项目也可以让学生在一定程度上锻炼他们的身体，可以提高学生的欢乐感，学生可以在做游戏的过程中提高他们的合作能力。 1.2、加强孩子对于日常生活常识的巩固 受传统教学模式的发展，现在的幼儿园在发展的过程中，越来越需要一些日常生活知识，但是日常生活常识的知识对于孩子们来说是十分枯燥无聊的，如果只是按照传统的教学模式去给学生们讲述这些知识，孩子们对这些知识的掌握和理解。因此就需要老师对于传统的教学模式进行改变，老师可以适当的在教学过程中加入一些游戏，在游戏中融入我们日常生活的常识，让学生可以在玩的时候知道一些日常知识。 幼儿时期的孩子们对日常知识掌握比较有限，很多日常知识都需要他们了解，只有这样才可以保证他们以后可以健康的发展，幼儿时期的教学对于孩子们来说也是极其重要的。幼儿时期的孩子很少在外面面前展示自己真实的想法，做游戏可以让他们的心情有一定程度的放松，他们在同学面前更真实的表达自己的情感，也可以让老师加强对学生的了解。 1.3、孩子的综合能力可以有所提升 对于幼儿时期的学生来说，培养他们的德智体美劳也是很重要的，幼儿时期得到的教育对于学生来说也是十分重要的，很多家长都认为幼儿时期的教育对于孩子的发展来不是特别重要，他们只把孩子从小学开始的教育看的十分重要，认为幼儿时期的学生只需要玩的开心就可以啦，有什么想法对于他们来说是错误的。老师在教学的过程中可以带领孩子进行一些游戏，游戏可以提高学生的纪律性，孩子在玩乐的同时学会遵守规则。 2、如何让幼儿游戏在幼儿教育中有效实行 幼儿园的学生心智不成熟，很难长时间把自己的精力放到课堂上来，适当的游戏可以吸引学生的注意力调动课堂的学习气氛。有些游戏可以提高学生的想象力，让学生乐于思考，让他们可以回归到课堂上来。 2.1、设置的游戏要符合学生的特点 老师在设置游戏的过程中要考虑游戏是否适合学生的特点，老师在选择游戏的过程中一定要根据学生自身的发展去选择游戏，现在很多游戏都不符合学生的要求，因此老师在游戏的过程中一定要找一些可以提高学生能力。老师在选择游戏的时候要考虑到幼儿园是否有具有满足了这个游戏道具，这个游戏是否可以吸引学生的注意力，老师要做到科学合理。在做完游戏之后，老师可以把做这个游戏的意义告知学生，学生可以通过做出游戏懂得一些道理，我想不断进行思考，幼儿院的学生对于很多东西都充满好奇心，因此，老师一定要用好学生的这种好奇心理，让学生参与到日常的教学中来。 2.2游戏主题可以以教育为主 我们做游戏都是以我们生活中的点点滴滴为标准开展的，因此我们在带领学生做游戏的时候，也可以适当的在游戏中融入一些教育主题，让游戏和教育可以有效的结合起来。游戏和教育并不是不相容的，他们两者在很大程度上都是相互融合的。在讲课前带领学生做游戏可以提高学生的兴趣，让学生在上课的时候有更多的注意力集中在课堂中来。老师可以带领学生表演一些著名的童话故事，童话故事可以保留学生对美好事物的追求，也可以让学生累积一些词汇量。 2.3创造一个好的游戏环境 老师要学会给学生创造一个好的游戏环境，学校可以和家长结合起来，一同举办一些亲子活动，亲子活动可以拉进学生和孩子的关系，也可以拉进家长和学校的关系，只有家长和学校之间相互联系起来，才可以让学校教育工作更好的进行。家长参加亲子活动对于孩子来说也是对孩子的一种爱。有些家长认为玩游戏耽搁学生的学习时间，对于这种想法，老师一定要给家长足够有信服力的答案，让家长可以转变这种老旧的思想。 3、结束语： 根据上文可知，在我国经济的不断发展下，越来越多的人可以接受新式教育带来的新体验，对于幼儿园的学生来说新式教学体验对于他们来说更符合他们的特点。让幼儿学生在学习中玩游戏、在玩游戏中学习，是一个十分重要的过程。幼儿老师在教学的过程中一定要把学生的主体地位突出，让学生可以进行自主学习。对于幼儿园的老师来说一定改变自己老旧的教学方案，让自己的教学方式可以符合当代教学的要求。 参考文献： [1]罗皓.幼儿教育中游戏活动生活化的策略研究[J].华夏教师，2020（16）：44. [2]张立娟.幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].教育革新，2020（05）：64. [3]宋丹. 浅谈幼儿教育中游戏教学的实施策略[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科學研究所，2020：87-88. |
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