| 标题 | “互联网+”背景下小学数学教学模式创新研究 |
| 范文 | 赵兴丽 摘要：随着现代技术的不断发展，“互联网+”在教育领域的应用也越来越广泛。借助互联网技术与小学数学课堂的融合，能够重塑数学教学模式，有助于打造师生互动、趣味生动的课堂。因而，教师应当利用“互联网+”所带来的便利性积极创新教学手段，来真正使小学数学课堂换发新的活力。 关键词：“互联网+”;小学数学;教学模式;创新中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-387 小学数学教学过程中，教师可以借助互联网技术来打造“数形结合、音像兼备”的高效课堂，有效激发学生数学学习的兴趣，也高效整合数学教学资源，实现师生之间、生生之间的有效互动。从而，使学生在技术的助力下更为高效地开展数学自学活动，综合提升其数学学习能力。 一、借助互联网技术打造数学翻转课堂 强化自主学习意识 在小学数学教学过程中，为进一步激发学生数学学习的兴趣以及强化学生的自主学习意识，教师可以借助互联网技术来打造数学翻转课堂，从而真正使学生成为课堂学习的主人，使其经历整个知识探索的过程。具体而言，教师可以在课前录制与上传微视频，并借助生动形象的动画演示使学生在课前预习过程中初步掌握知识。此外，借助上传微视频的形式也有助于供基础较差的学生反复观看，切实巩固相关数学重点知识。与此同时，借助数学翻转课堂的打造也使学生能够主动思考相关题目背后的知识点，既能够强化学生的自主学习意识，也有助于提升学生综合数学学习能力。 例如：教师在开展《分数的初步认识》这部分内容时，为了使学生建立分数的初步概念，学会用简单分数进行表达与交流，教师可以借助互联网技术打造翻转课堂。首先，借助生活中“分蛋糕”的案例进行动态演示与制作微视频，使学生借助自主观看视频了解与之相关的知识点，并让学生将预习与观看视频过程中的疑惑点进行记录，鼓励学生在课上进行提问;之后，让学生在课堂上就“什么是平均分？蛋糕的1/2是怎么来的……”等问题进行讨论，教师进行及时引导。在此基础上进一步开展相关课程的讲授，更能够高效实现教学目标以及强化学生对这部分知识点的认识。 二、借助互联网技术科学配置数学资源 提高数学学习效率 基于“互联网+”背景下，为切实提升学生的数学学习效率，教师可以借助互联网技术科学配置数学资源，并引用生活化、趣味化的内容来简化学生的知识学习难度，使学生带着兴趣去探索。因而，教师应当借助互联网技术来整合网络资源，并巧妙与数学教材内容融合，让学生在学习过程中潜移默化掌握数学知识点背后的规律。通过数学网络资源的整合，也有助于重新拉回学生的数学学习注意力，并将数学知识点与相关的实践应用加以整合，提高学生的数学学习效率。 例如，教师在开展《分数的简单应用》这部分内容的讲授时，为提高教学效率，也为了让学生在理解分数的基础上能够求出一个数的几分之几所对应的数，教师可以借助互联网技术来优化课堂教学。首先，借助互联网技术来引入“分数”问题，并借助生活化的案例使学生意识到分数在生活中的广泛应用。其次，让学生借助不同类型“生活中的分数应用案例”加深其对这部分知识的理解。而在借助互联网技术来整合数学资源过程中，教师还可运用“图形涂色”问题引导学生比较分数大小，逐步加大学生对数学知识应用的认识，并借助练习使学生领悟转化的数学思想，有效培养学生的数学学科核心素养。 三、借助互联网技术优化数学作业布置 提升数学数学能力 在小学数学教学过程中，教师同样不应该忽视数学作业的布置，理应借助互联网技术的应用来布置开放性作业，达到巩固数学学习知识点以及拓展学生数学学习视野的目的。具体而言，教师可以借助互联网技术来布置观察类数学作业，针对性提升学生观察能力与数学实践能力;也可借助信息技术来打造在线提交作业系统，借助师生间的即时互动，有助于总结学生在此阶段学习过程中的难题并据此提出更有效的教学策略。 例如，教师在讲授完《长方形、正方形面积的计算》这部分知识后，为了让学生对长方形、正方形有系统的认识并学会计算面积，教师可以借助布置“观察类数学作业”的形式让学生在家长的协助下对相关知识点加以实践。教师可以让学生搜集网上的不同场景下的长方形与正方形图片，让其在搜集相关资料过程中对面积的计算方法加以巩固。而后，使学生将搜集到的题目进行小组观察与讨论，进一步开展实践作业，通过开放型作业的形式调动学生的作业完成积极性。此外，教师还可布置线上作业，使学生通过在线答题与即时互动的形式加深对此部分数学知识的认识。 总而言之，在小学阶段的数学课堂教学过程中，教师应当积极借助互联网技术来优化教学过程，使学生能够借助技术开展更为高效的数学学习活动，使其能够发现数学学习的魅力，有效实现数学知识的运用与激发数学知识学习的热情。最终，实现互联网技术与数学课堂的有效融合，打造高效、便捷、趣味的小学数学课堂，综合提升学生的数学学习能力。 参考文献 [1]吴秀华.“互联网+”下小学数学教学模式创新探讨[J].家长，2019（25）：131-132. [2]鞏文敏.“互联网+”背景下小学数学课堂教学模式创新探索[J].新课程（上），2018（08）：104. |
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