| 标题 | 最美同桌成长记 |
| 范文 | 刘小青 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-285 一、【案例背景】 “老师，我的同桌总是动我东西！” “老师，我同桌写纸条骂我！” “老师，我的同桌烦死人了，我不想跟他一起坐！” …… 作为班主任，我几乎每天都能听到同学们关于同桌的吐槽。不仅学生如此，隔三差五家长也会打电话或者发短信，或直白或含蓄地表达对孩子同桌的不满，提出給孩子换同桌的诉求。不给换吧，家长觉得老师不近人情，不关心他的孩子，給换吧，总有几个孩子无论跟谁坐在一起都会引起同桌的不满，换同桌无非是换来另一拨学生或家长的投诉。 怎样从根本上解决这一问题呢？在对这一现象进行认真分析后，我采取了一系列教育措施，取得了较好的教育效果，在此和大家分享。 二、【分析与诊断】 班上的学生大多数是独生子女，即使有弟弟妹妹，也是这两年才出生的二宝，还没办法与哥哥姐姐“争宠”。因此，这些孩子在家庭中一贯以自我为中心，很少顾及他人，更不懂得关心、帮助、宽容他人。当他们碰在一起时，大多从自身角度出发去考虑问题，矛盾自然而然就会产生，再加上部分家长过分宠爱自己的孩子，生怕自己的孩子吃亏，当与别人的孩子发生矛盾时，总是由大人出面解决，忽视了培养孩子处理矛盾的能力，使孩子从小就缺少与同龄人交往的经验和处理矛盾的经验。 要想从根本上解决问题，就要增强学生自我约束的意识，培养学生宽容的心态，了解正确处理与同桌的关系的方法，从而构建良好的同桌乃至同学关系。 三、【教育措施】 （一）、班会研讨，认识“最美” 1 、研读名著，感悟“最美” 意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯的著作《爱的教育》中，有一篇文章《争吵》，讲述的是一对同桌（克莱蒂和安利柯）为一件小事发生矛盾，后来克莱蒂又主动与安利柯和好的故事。这个故事非常贴近学生的生活，对如何处理和同桌之间的关系很有启发性。 在班会课上，我先让学生阅读这篇文章，然后围绕以下几个问题展开讨论：A、克莱蒂和安利柯为什么会争吵？B、他们又是怎样和好的呢？C、你和同桌之间发生过类似的事情吗？D、从这篇文章中你受到什么启发（怎样避免争吵？如果发生争吵后怎样处理？） 在对这几个问题的探讨后，大家一致认为同学之间要互相包容，尽量避免为小事发生矛盾，如果发生了矛盾，要先冷静，避免矛盾升级，然后主动跟对方和好。 2、观看视频，学习“最美” 建立和谐的同桌关系，除了要避免发生矛盾之外，要注意的地方还有很多，因此，我给同学们播放了一段视频，让孩子们从动画短片中学习与同桌的相处之道。 一听说要看动画片，孩子们可积极了，一个个聚精会神地看起来。通过学习，同学们明白了与同桌相处的几大要点：A、建立和谐的同桌关系，要真诚待人;B建立和谐的同桌关系，要主动帮助;C、建立和谐的同桌关系，要积极沟通;D、建立和谐的同桌关系，要相互包容;E、遇到问题，可以向老师或其他同学寻求帮助。 3、书写寄语，期待“最美” 怎样让学到要点迁移到生活中呢？首先要了解同学们内心真实的想法。孩子们到底期望跟什么样的同学同桌？同桌对“我”又有什么期待呢？为了让学生充分表达自己的意愿，我让他们按照给定的格式把对同桌和自己的寄语写下来。 寄语写好后，可以贴在课本封面，每天早上晨训时拿出来读一遍，然后对照寄语进行自查，和同桌互查、互评。 这样的形式，给学生提供了一个表达内心诉求的渠道，也让学生对自己产生了美好期待，增强了学生的自我約束意识。 （二）、每周评选，表彰“最美” 及时的评价和表彰能强化和巩固教育效果，为了激发同学们争做最美同桌的热情，在接下来每周的班会课上，让同学们自己为同桌写颁奖词，对同桌进行表彰。 每周的班会的最美同桌颁奖环节成了同学们期待的时刻。想表扬同桌的同学们早早做好了准备。他们有的表扬同桌做作业的速度比原来快了，有的说自己的同桌到校更准时了，还有的感谢同桌借给自己文具------每一句表扬都是那么真诚、实在;被夸的同学就更激动了，有的笑得合不拢嘴，有的不好意思地低着头，有的红着脸，望着同桌，似乎是在感谢他有一双慧眼，发现了自己闪光的地方。是呀，被认可，被欣赏的感觉，谁不需要，谁不喜欢呢？ 四、【教育效果】 经过班会教育和连续几周的最美同桌表彰，班上同桌之间闹矛盾、相互吐槽的情况逐渐减少，同学们相处更融洽了。他们课堂上互相监督，互相帮助，课间一起游戏。就连上课最好动的熊同学，现在也能规规矩矩地坐着听课了。上周的班会课上，他还感谢他的同桌提醒他认真听讲呢！小改变带来大变化，在这种睦邻友好氛围形成的同时，班级纪律明显好转，班级面貌焕然一新。 五、【教育反思】 回顾这个案例的实施过程，我认为做得比较好的地方有以下几点： （一）认真分析情况，确定德育目标。面对学生不能正确处理与同桌关系这一问题，我没有盲目地进行批评、说教，而是在深入分析之后，确定了增强自我约束意识、培养宽容心态、了解正确方法这三个德育目标。 （二）根据学生特点，选择德育方法。小学生活泼好动，他们讨厌刻板的说教，不愿意接受直接灌输的大道理。根据这一特点，我让学生读名著，在他们从生动的事例中受到启迪;让他们看动画片，从中学习正确处理同桌（同学）关系的方法;让他们写寄语、赞同桌，则是引导他们用赏识的眼光看待自己和同学，从而发现更好的相处模式。这些方法适切学生的心理特点，他们喜闻乐见，才能“信其道、效其行”。 （三）持之以恒，巩固德育效果。德育如细雨润物，需要长期坚持。在关于正确处理同桌关系的教育中，从召开“最美同桌”主题班会至今，我班每周都会用二十分钟时间进行最美同桌表彰。只有这样持之以恒地教育，不断巩固，才能保证良好的德育效果。 当然，案例中还有一些需要优化的地方，我将在今后的实践中不断改进，以取得更好的教育效果。 写在最后 古语云：“太上有立德”，在今后的工作中，我将继续“育人为本，德育为先”的教育理念，学习德育知识，提高德育水平，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，做学生成长路上的引路人。 |
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