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标题

提升小学生美术绘画技能的几点尝试

范文

代林燕

摘要：在小学美术教学中，教师要围绕学生画技能力培养，注重多样化策略指导，从而促进学生在有效发现问题和积极探知的过程中积淀丰富知识底蕴，升华学生的艺术素养。为此，教师要注重活化教学过程和方法，让学生在真正细致观察中发现表现触发点，从而激活学生在自身绘画创作激情的基础上主动创作，切实提高自身的绘画技能水平。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升小学生美术绘画技能的几点尝试提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学生美术;绘画技能;几点尝试

中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-288

引言

在当前的新课改发展背景下，教育界更加注重对学生开展素质教育，而小学美术学科则是开展素质教育的一个重要途径。在小学美术教学当中，通过充分激发学生的绘画兴趣，可较好地促进学生学习美术的主动性，让学生能够更加积极主动地参与到美术教学活动当中。并能够通过美术学习，可进一步提升学生的审美情趣，使其能够深入地学习与掌握美术知识与技能，有效地培养学生良好的人文素养，培养学生乐观向上的良好心态，让学生能够身心健康的成长。

一、新课改背景下小学美术教学中存在的问题

（一）美术课程的教育功能单一

实际上，我国的小学美术教学改革已经进行比较长的时间，但是改革的效果仍不理想，目前在新课改的背景下，小学美术教学还面临着一个比较严峻的问题，即美术的教育功能比较单一。具体点来说，就是指教师在小学美术教学中仅仅突出了美术课程的欣赏功能，而缺乏一定的美术实践，导致美术的教育功能无法展示出来，也就难以促进学生综合素质的发展。

（二）缺乏完善的美术评价体系

新课改颁布后，小学美术教学也在积极的进行着教学改革，但是在教学评价体系方面，仍然还有很多的不足出现，有待完善。在美术评价过程中，评价的主体十分单一，基本上都是教师对学生进行评价，而确实学生之间的互评，教师自身对评价的标准也有一定的偏差，這样一来，不仅会影响学生的美术学习积极性，还会限制小学生的思维和想象力的发展，也就难以有效的利用美术提高学生的综合素质。

二、提升小学美术绘画技能的方法

（一）媒体课件展现：揣摩细微之处

多媒体课件展示，能够给课程教学注入新鲜的活力，从而引导学生在真正参与交流中形成丰富的感触体验。多媒体课件展示，能够使得学生在生动活泼的展现过程中生成丰富感知。运用多媒体课件展示，能够使得学生在主动观察中产生多元化的构思，找出细微的差别进行深入刻画，让学生不断发现其中的奥妙。多媒体展现事物，能够让学生在真正紧扣表现中心中获得深刻印象。多媒体课件展示，能够给学生带来全新的感触体验，便于其在真正融入表现景象中产生多维度体验和感触。运用多媒体全方位展示，能在切实唤醒学生多样化创作激情和意识中丰富表现手法。多媒体展现绘画对象，能让学生在真正深入揣摩中灵活表现。

（二）构建良好的美术学习情景让学生融情入景地进行学习

在小学美术教学当中，想要使学生对美术学习具有浓厚兴趣，首要的一点在于，教师必须为学生构建一个良好的美术学习情景。让学生能够在轻松愉悦的美术学习氛围当中，逐渐产生对美术学习的兴趣。在美术教学实践当中，教师可引导学生较好的融入到美术学习氛围中，借助于美术学习实践的方式，通过不同的学习切入点去深入地感悟美，并用绘画的方式来较好的展现出美。

（三）运用多媒体教学方式促进学生学习美术的兴趣

在当前的小学美术教学当中，教师必须与时俱进地采用全新的美术教学理念与教学方式，较好的培养学生的美术学习兴趣，教师可通过多媒体教学方式，生动有趣、直观形象地展现出美术知识，让学生在学习的过程当中，逐渐产生对美术学习的兴趣。促进学生积极地学习美术知识，并能够在美术学习中获得一定的启发与教育，从而潜移默化地培养学生的人文素养。例如，在教学《珍爱国宝——古代的青铜艺术》一课时，这一课程的教学目标在于要让学生通过学习欣赏青铜器的艺术的特点，深入地认知与了解古代青铜艺术，陶冶学生的艺术情操。如果教师直接进行青铜器知识的讲解，学生难以有效地认知与理解这一美术知识内容，而通过多媒体教学，能够有效地降低教学内容的难度，有助于学生能够深入地学习与掌握。

结束语

总之，从培养学生美术绘画技能出发，突出方法的趣味性和绘画的技能性，能够培养学生在真正融入美术实践体验中获得丰富感触。遵从学生的学习差异，多给他们自我尝试和自由训练的机会，必然能够使学生在自觉快乐的展示中丰富自身的感触，在主动融入美术学习情境氛围中不断提高绘画技能，展现自己独特的表现技艺和才能。

参考文献

[1]郭常焕.浅谈如何实施小学美术课堂教学[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：592.

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[3]柴惠玲.对小学美术油画棒绘画教学的实践研究[J].美术教育研究，2017（18）：152.

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