| 标题 | 黑龙江省研学旅行开发优势和对策建议 |
| 范文 | 高轻鸽 [摘 要] 研学旅行作为学校教育与校外教育衔接的重要创新形式，教育教学的重要内容，从2016年起在全国上下各地区掀起了研学旅行的热潮。黑龙江省作为基础教育的大省，学生基数大，文旅资源丰富，城镇化水平高，在中小学研学旅行开发上具有独特的优势，如何针对本省的特殊情况，开发好黑龙江省研学旅行，发挥出本省独特的优势，打造好、发展好本省的特色研学旅行，是黑龙江省研学旅行发展的重要前提。 [关键词] 研学旅行;中小学生;优势 [中图分类号] F270[文献标识码] A[文章编号] 1009-6043（2020）03-0009-02 研学旅行这一概念自2016年起在全国教育研究领域成为热点话题，2016年12月教育部、国家发展改革委等十一部委联合推出了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）之后，全国各省相继出台了自己的研学旅行推广开发政策，同样的，黑龙江省对与研学旅行的研究和推广也要紧跟潮流。根据2016年的调查，黑龙江省内有小学5800多所，中学超过2700所，在校学生分别有245.56万和370万，这样庞大的学生群体同时也是广阔的研学旅行开发市场，结合黑龙江地区独有的文旅资源可以说为研学旅行的发展提供了得天独厚的条件。 一、研学旅行的特点 中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。从研学旅行的定义可以看出研学旅行具有以下五大特点。 一是研究性。从《意见》中对研学旅行的定义可以看出，研学旅行有两个核心的特征，首先就是研究性。研学旅行不是简单的旅行，而是一种研究型学习的校外教育活动，是在课堂之外的教学。由于研学旅行是有组织有目的进行的，所以通常来说有其自身的课程目标。研学旅行的“研”字即体现了这一点，在研究中学习，由于研学旅行的节奏较课堂学习来说比较缓慢，使学生拥有充分的时间对问题进行深入的研究和思考。 二是体验性。研学旅行的第二个核心的特征即体验性，研学旅行是沉浸式的课程，学生在研学旅行中通过亲身经历和体验的方式对问题进行深入。区别于普通课堂教学，体验式课程以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的活动经验。不难看出，普通的课堂教学对学生来说都是外在的，而体验式学习却像生活中其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。 三是合作性。由于研学旅行通常以年纪为大单位，班级为小单位进行，这赋予了研学旅行另一个重要的特征——合作性。学生们在研学旅行的过程中结伴而行，共同协作解决问题，在学习中学会共同合作和团队精神。分组教学带来的好处有锻炼合作技能、提升竞争性、促进成员之间交流、以优带劣、激发学习兴趣等。 四是社会性。作为一种社会活动，研学旅行同样具有社会性的特征，在研学旅行的过程中，学生们参与社会活动，在现代研学旅行的发源地日本，借助修学旅行通过对小学生进行公民教育，使其对公民道德，社会意识产生直接的体验，了解日本的历史文化传统，培养学生的社会意识和法律意识等等。 五是公益性。研学旅行具有公益活动的特性在于他是一种由国家承担费用的教育活动，，在义务教育阶段，研学旅行中产生的费用绝大部分由国家承担，相关单位也应该对研学旅行制定对应的政策，规定，确保研学旅行的公益性，以及普及性。 二、黑龙江省开发研学旅行的优势条件 （一）丰厚的文旅资源 黑龙江省拥有10所中国优秀旅游城市，重点文物保护单位227处，其中有15处是全国重点文物保护单位，212处为省级重点文物保护单位。15处国家级自然保护区，35处省级自然保护区，其中还有中国第一个大型水禽保护区——扎龙国家级自然保护区。著名风景名胜区有34处，其中国家重点风景名胜区2处，省级风景名胜区32处。黑龙江省有森林公園96处，其中国家级森林公园54处、省级42处。地质公园有15个，其中世界地质公园1个、国家地质公园5个、省级地质公园9个。这样丰富的文旅资源为研学旅行的开发提供了良好的基础。同时这其中还蕴藏着不少爱国主义教育资源，2016年12月19日国家发改委、中宣部、财政部、国家旅游局、中央党史研究室等单位公布《全国红色旅游经典景区名录》中黑龙江省有12处景区位列其中。这些资源都是开发研学旅行项目的首选对象，围绕这些内容在黑龙江省地区范围内打造爱国主义教育主题研学旅行。在全国“不忘初心、牢记使命”主题教育的背景下，打造爱国主义主题研学旅行是黑龙江打造高水平研学旅行的必要，又是现实条件下的必然选择。除此之外，在省内还有众多的优秀工业企业，公共部门，这些都是未来成为研学旅行开发资源的优秀对象。 （二）独特的冰雪研学项目 黑龙江作为中国地处最北的省，常年气温在-4°C-5°C之间，冬季漫长寒冷，动植物资源丰富，属温带季风气候区，冬季由西伯利亚高原和蒙古高带来的湿冷空气形成丰富降雪，雪期长，雪质高，以上种种条件使得黑龙江拥有中国最丰富的冰雪旅游资源，这同时也是丰富的研学旅行开发资源，为黑龙江的研学旅行开发提供了与其他省地区相区别的优越条件。黑龙江不仅拥有全国最丰富的冰雪旅游资源，同时也拥有在全国数一数二的冰雪体育项目实力，黑龙江培养的运动员在世界大赛、全国大赛上屡获殊荣，拥有一整套成熟的人才发掘、培养、训练、选拔、比赛制度，在研学旅行的开发中，开发冰雪运动项目，打造黑龙江研学旅行独有的招牌，也是黑龙江开展冰雪研学的特色之一。 三、提升黑龙江省研学旅行质量的对策建议 （一）打造严谨扎实的理论基础 研学旅行作为中小学生教育内容的重要组成部分，其开发和设计都需要扎实的教育理论作为基础，只有采用了成熟的教育理论作为支撑，才能实现研学旅行最初的设计育人目的的实现，实现人的全面发展。在研学旅行的课程开发中，如何选择课程的内容，是研学旅行设计开发首先要解决的问题。 依靠扎实的理论基础设计出来的研学旅行的学习内容，应该做到以下几点：保证课程内容的科学严谨和确保所学内容难度适合该学段学生学习;保证探究性，让研学发挥“研”的属性，使学生在探究中学习;保证趣味性，通过对课程内容的选择和设置激发学生学习兴趣，使学生在研学过程中主动学习，使学生在体验中实现自我驱动，锻炼独立解决问题的能力;保证在研学过程中有教师和专业人士的陪同，随时提供教育指导和专业指导，确保研学课程能达到设计的教育目的;保证课程设计内容的有用性，由于研学旅行的具有社会属性，其学习的内容应该与社会生活尤其是对学生未来的学业规划和职业规划起到借鉴作用，所以使研学旅行的学习内容与社会生产时间相结合是十分有必要的;保证课程的前后阶段具有联系，根据《意见》，中小学不同学段都将进行研学旅行的活动，为了达到更好的效果，应在各个学段的研学课程内容之间前后呼应，对上一阶段的旅行的成果进行巩固或者升级;保证课程内容可以“自学、自测、自检”，在研学的过程中，教师的角色被削弱，学生更多的通过自主合作探究的方式进行学习，这种情况下对于所学内容的检测就成为了难题，需要不同于學校的考查方式来对学生的学习情况进行检测。为此，开发能够自学、自测、自检的课程内容，使学生能够通过该系统对研学旅行中所学知识进行即时的有效的检测，巩固学习内容，及时修正错误。 （二）选择具有地方特色的研学内容 课程内容具有地方特色，是保证黑龙江研学旅行实现高质量开发的重要前提之一，在黑龙江地区开发，为黑龙江地区学生开发的课程，要符合本地教育教学发展水平，贴近本地生产生活真实情况，反映本地民风民俗本来面貌，提升本地学生归属感和文化自信，实现“学在龙江，爱在龙江”。黑龙江省是典型的农业大省，中国最重要的粮仓之一，同时也是重要的工业大省、能源大省、冰雪旅游强省、冰雪运动强省，这些称号都是具有坚实的基础和深厚的历史积淀的，在开发研学旅行的过程中，如何发挥本地的优势，使这些地方特色融入研学旅行的课程中去，让学生在研学的过程中深刻体会到本地区的历史发展和奋斗过程，体会其中蕴藏的重大教育意义，从而提高学生对家乡，对民族的归属感，提升文化自信，提升对党和国家的认识，接受爱国主义思想教育，爱党爱国爱家，是研学旅行课程开发的重要内容。 当然，体现地方特色不等于地方保护主义，在设计开发研学旅行课程的时候，要放眼国际，尤其是开展研学旅行较早、效果较好的国家和地区，从这样的国家地区中总结科学的研学旅行设计理论、吸收先进的研学旅行开发经验，学习成熟的研学旅行管理模式，分析经典的研学旅行课程案例，通过深入的学习体悟，再对比不同地区的不同基础条件，针对黑龙江地区的具体条件设计出更适合黑龙江地区学生的研学旅行课程。 （三）确保部门配合落实到位 研学旅行的高质量发展，不仅需要在实施之前做好完全的准备，设计出科学合理的课程内容，更需要在落实过程中通过教育部门和其他部门之前的配合，学校和旅游单位、工业企业、公共部门等方面做好事前的沟通，对研学旅行开展的时间、地点、参与人数、研学内容、道具等等事项做出安排，做到信息主动沟通，便利主动提供，困难主动坦白，让可能发生的风险和失误在事前做到预防和处理，避免在事中出现，影响研学的开展甚至影响学生的安全。 部门之间的配合同时也是保证研学旅行落实的必须条件，作为校内教育的重要补充，开展研学旅行是我国教育的重要组成部分，各部门对研学旅行给与配合，是责任也是义务，提供足够的帮助和配合，参与研学旅行的开发设计，在事前提供专业性的建议，事中提供专业指导和辅助，事后对研学项目的反馈修正提供专业信息，都是各部门在配合教育部门做好研学的必要任务。 （四）以安全为研学发展的前提 中小学生研学旅行的主题是中小学生，中小学生的一个重要特征就是未成年，在带领未成年人进行校外教育活动时，保障学生的安全，是取得未成年人监护人同意的重要前提。现如今，校园恶行暴力事件频发，在校学生们的安全得不到保证，有不在少数的学校因为安全原因已经取消了如春游等校外教育活动。如何能在保证安全的前提下，达到研学旅行的设计目的，是研学旅行设计的重要环节。通过多部门合作，完善事前设计，宣传工作到位，让家长们能够认识到研学旅行的重要意义和学校有能力保证学生的安全，提高家长的配合度。 建设好、发展好研学旅行，发扬地区特色，打造高质量研学是黑龙江研学旅行发展的重要内容，实现这一切需要的不仅是简单的财政支持和政策支持，对细节的严格把控，在事前事中事后对研学旅行各个环节进行严密科学的策划，打造扎实理论、凸显特色、部门配合、安全保障的研学旅行项目，才能推进黑龙江研学旅行的健康发展。 [参考文献] [1]席家福.中小学综合实践活动课程中提高活动有效性的策略[J].中国校外教育，2019（35）：30+32. [2]邢晓玉.国内研学旅行研究进展与展望[J].江苏商论，2019（12）：69-71. [3]贾利，聂晶，梁雪石，魏延军，郑福云，张弘强，郭文栋，高玉慧.黑龙江省自然保护地生态旅游可持续发展策略[J].国土与自然资源研究，2019（6）：90-91. [4]周文倩，彭长德.研学旅行课程实施现状调查——以哈尔滨市为例[J].西部素质教育，2019，5（23）：53-54. [5]姚军玲，闫东.校园重大突发事件应急管理的国际经验与启示[J/OL].焦作师范高等专科学校学报：1-4[2020-01-01].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/41.1352.Z.20191226. 0858.002.html. [责任编辑：赵磊] |
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