| 标题 | 重视课外阅读对山区小学语文写作教学的积极作用 |
| 范文 | 张永莲 摘要：素质教育改革的深入，对小学语文写作教学提出了更高的要求。写作是语文教学的重要板块，也是学生必须具备的语文素养，传统的教学模式已然无法满足学生的学习和发展需求，新时期下的语文教师更需要对教学方式进行优化，重视课外阅读对于写作教学的积极作用。 关键词：小学语文;课外阅读;写作教学;积极作用 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-140 结合当前教学实际来看，小学语文写作教学中还存在不少问题，比如学生对写作的兴趣匮乏，缺乏正确的写作方法，写作内容单调、脱离实际，作文质量不高等等，由此种种反映出教师教学方式上也存在纰漏。基于写作对于学生的重要性语文教师需要对自身教学工作引起反思，在教学过程中强化学生的课外阅读，增加学生的语言文字储备，帮助学生掌握阅读和写作方法，培养学生良好的审美和表达能力，关注学生的个性和创造，使其写作素养提升。 一、激发学生阅读兴趣，提升阅读动力 小学生的认知和思维尚处于发展的起步阶段，他们对任何学习的有效性都需要以兴趣为导向，语文教师作为学生学习活动的领导者，就需要发挥自身能动作用，致力于对学生阅读兴趣的开发，帮助学生树立主动学习的意识，使其感受到课外阅读的乐趣。对于山区的小学生而言，对教师的依赖程度会更高，其阅读视野的拓展需要教师正确的引导。教师可以结合课内阅读教学激发学生对课外阅读的动力。例如在部编版小学语文三年级《富饶的西沙群岛》的教学中，语文教师可以借助多媒体的优势配合阅读教学，课前准备有关西沙群岛资料、图片或者视频课件，在课堂教学中给学生展示，让学生可以形象、直观地感受到拥有丰富物产、美丽风光的西沙群岛的魅力，结合课文中的文字描写，学生可以感知到写作表达的精妙。在有趣的视听体验下，学生有动力探寻更多的课外文本。 二、传达正确阅读方法，培养良好习惯 阅读和写作相辅相成，互为一体，基于小学生实际的学习特点，教师要着重利用课内教学锻炼学生的阅读能力，以阅读能力的提升深化学生对写作的理解，并借助课内学习契机使学生养成良好的阅读和写作习惯，以此保障学生展开课外阅读的成效。例如，三年级课文《大自然的声音》的教学中，教师要让学生掌握有效阅读的方法，首先让学生思考课题，从课题中可以联想到什么内容？接着带着问题通读文章，标注语段和生字词，找文章中的关键句子，分析表达技巧，理解文章内容;然后教师可以让学生自行思考或者小组讨论各自的阅读结果;最后再次进行深入阅读理解中心主题和情感导向。这一阅读过程中可以伴随着写作的训练，如记录生字词、摘抄美句，利用文中的表达进行仿写、扩写等等。 三、结合生活促进阅读，积累写作素材 阅读是抽象的，但是写作却不能脱离实际，帮助小学生对阅读有深入的理解可以结合其已有的生活经验。阅读也不拘泥于任何形式，书本虽然是主要载体，但是生活中蕴含的信息也是丰富多样，培养学生的阅读能力本质上就是在培养学生的认知和理解能力。如《昆虫备忘录》的学习中，教师可以就教学内容优化教学设计，引导学生联系生活，就文章中提到的昆虫利用课余时间对实物进行近距离观察，再对比文中的描述，领会作者语言的清新、有趣和生动，学生的实践参与更有助于学生情感上和文章作者引起共鸣。再如《小真的長头发》一文中，学生也可以从自己在生活中如何打理头发的经验中代入想象，深入文章内容，发挥其想象力优势，对写作也会产生不一样的理解。由此学生通过课堂学习可以学会从生活中寻找写作机遇，积累写作素材，将阅读范围拓展至更广。学生也可以在课外阅读中把握每一篇文章的依据，从不同叙事风格的课外阅读文本中获取写作思路和创作灵感，为己所用，写出独具个人风格的作文。 四、开展趣味阅读实践，深化学习体验 这里所说的阅读实践的开展是建立在课外阅读资源建设的基础之上的，尤其是对于山区的小学生，教师更要发挥自身作用，积极开辟课外阅读渠道，满足学生阅读需求。除了依托于课内阅读中给学生提供课外阅读方向以外，教师还可以在学校的支持下设计阅读主题活动，如“书香伴我们共同成长”“行万里路——我们要多读书”“学海无涯，勤读书，多思考”等等;学校也可以设立“读书节”，挂条幅、出宣传板报，做好环境布置和资源配置，营造浓郁的校园阅读氛围;还可以以班级为单位开展读书交流分享会、朗读比赛、写作竞赛等等，形式多样的阅读实践可以充分调动学生身心，使其积极参与，受到氛围的感染和熏陶，学习体验更加深刻，促进阅读意识的养成和表达能力的提升。 综上所述，小学语文写作教学中，摒弃传统的教学观念，从学生实际出发，采用为学生喜闻乐见的方式是改善学生写作水平的几大要素。教师要重视学生的课外阅读，加强指导，通过课内教学激起学生阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，不断积累写作素材，认识到写作和阅读的关系，结合生活经验以及自身想象力优势，促成写作素养的提升。 参考文献 [1]占惠萍.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].读写算，2020（24）：197+199. [2]林铮.课外阅读在小学语文作文教学中的实践研究[J].课外语文，2020（24）：18-19. |
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