| 标题 | 探究如何提高中职班主任的班级管理效果 |
| 范文 | 陈嘉璐 摘要：随着教育改革的不断推进，教育受到了社会上各个领域人士的关注。班主任作为学生接受学校教育的第一负责人和领导人，对学生的成长发展起着关键的作用，承担着巨大的责任，班主任在班级管理中的作用不容忽视。因此，提高中职班主任的班级管理效果成为学校和教师共同思考的问题。班主任需要采取积极有效的措施，了解学生学习和生活等多方面的情况，为学生制定更加有效地班级制度，促进学生全面发展，为学生的成长保驾护航。 关键词： 提高;中职;班主任;班级管理;效果 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-150 中职班主任进行班级管理工作并不是一件容易的事情，受多方面因素的影响，需要注意的事情非常多，班主任需要付出更多的努力和精力。虽然不断地在进行班级管理工作的创新改革，但是还是存在很多的问题，提高中职班主任的班级管理效果急不可待。对于中职院校的学生来说，这些学生学习基础弱，自制力差，甚至还有一些不良的学习习惯，相对于其他的教育对象，中职院校的学生管理难度是最大的。班主任需要具备一定的组织能力和领导能力，团结班集体，能够很好地协调学校和家长等多方面的力量，为学生给予充足的细心和耐心，努力将每一位学生培养成对国家有用的人才，培养各类的技术型人才，创造良好的学习环境，顺应时代的发展潮流，增强班主任的班级管理效果。具体的策略和方法如下： 一、提高班主任的综合素质，以身作则 现在有很多的学生非常倾向于对教师的模仿，班主任的某些行为举止对学生的影响是巨大的，学生会模仿班主任的行为举止。因此，提高班主任自身的综合素质对提高中职班主任班级管理效果是非常关键的。班主任必须要以身作则，随着时代的快速发展，做到与时俱进，不断更新自我，以身作则，为学生带来积极的影响，引导学生以更加积极的态度接受班主任的班级管理，争取成为学生的好榜样，确保班级管理工作的顺利开展。在现今国家教育的不断改革中，学校教育的制度也在不断创新，而班主任应该随着教育制度的创新而不断改变本身的教育模式，认识到教育管理模式的创新对学生们有着及其重要的作用。创新的教学管理制度包含了德、智、体、美的各方面发展，保证学生们德、智、体、美各方面的提高，创新的管理制度不仅注重学生们的发展结果，更注重学生们的教育过程，有了更好的教育过程，才会达到完美的教学结果，才能使学生们得到更好的发展。 二、善于激励学生，树立正确的赏识教育观念 毋容置疑，每一个人都不希望受到批评，都渴望得到支持和认可。在班级管理的过程中，班主任应当善于激励学生，善于赏识学生，这样有助于增强学生的自信心，鼓励学生积极地奋斗，树立远大的理想抱负，不要放弃自己。因为有很多的学生由于没有考入理想的高中，而就读中职院校，本身他们就承受着巨大的心理压力和负担，所以班主任的赏识与鼓励是非常重要的，才不能让学生自暴自弃，继续坚持自己的理想，砥砺前行，勇往直前。只有了解学生，才能对其进行有效的教育，才能做到孔子先生所言的“因材施教”。中职学生多數是些不热爱学习，想法很独特的孩子。他们的性格不同，兴趣爱好也不同，每个人都是那么特别。而作为班主任，必须了解他们每一个人，发现其缺点的同时，也要挖掘他们的潜在能力，并帮助他们扬长避短，改掉其缺点，发展其潜能，努力进行改造，全面推进赏识教育的开展。具体的做法有：首先教师应端正思想，使学生认识到自己的前程及需要付出的努力;其次在日常学习生活中，教师应注意发现学生的特长和闪光点，以此为基础引导学生，鼓励其不断将优点发扬光大。在学生出现错误时，教师不应一味的指责，而是给学生辩解的机会，倾听内在缘由。通过问题发现学生的不足之处及可取之处，使学生不断完善自我。同时，赏识教育的方式应包含诚意，不是虚伪的、空洞无力的“很棒”、“很好”之类的语句，而是要具体到使学生切实感受到教师对自己的肯定。 三、建立和谐友好的师生关系，促进班级管理工作 中职院校的一些学生自小就没有形成良好的学习习惯，没有强烈的学习兴趣，对学习的积极性和主动性不高，一直处于被动学习的状态，还有一些学生会做出一些行为恶劣的事情，调皮捣蛋，影响恶劣，这样的学生会让班主任非常的反感，同时由于班主任的管理也会使学生产生极大的抵触心理，所以想要保证班主任管理工作的质量必须要建立教师与学生之间良好的关系，班主任要成为学生心灵上的挚友，给予学生足够的关爱和耐心，尊重学生的想法。对此班主任应在课堂教学中明确学生的课堂主体地位，将学生看作是教学的核心，尊重学生的差异性，并鼓励每位学生参与到班级管理工作中。其次，班主任应懂得适时放权，改变过去由班主任一人掌权的局面，构建出一支优秀的班干部集体，充分发挥出班干部在班级管理中的作用，通过用学生影响学生的方式提高班级管理效率。虽然大部分中职学生学习基础较差，但作为班主任，不应用“有色眼镜”来看待学生，应遵循“以人为本”的管理原则，对于学生的错误和问题行为不要盲目的批评和指责，而是用宽容的心态来引导学生，做到宽中有严，严中有爱。 综上所述，提高中职班主任班级管理工作的效果至关重要，而且急不可待。班主任需要端正教学态度，不断更新自我，提高自身的班级管理能力，综合分析学生的心理特征和发展规律，完善班级管理制度，创新班级管理模式和方法，以身作则，为学生树立良好的榜样，摒弃传统的、落后的思想观念，顺应时代的发展需求，促进学生全面健康发展，激发学生的主观能动性，积极自我管理、自我教育，以达到提高班级管理效果的目标。 参考文献 [1]吴丽华.浅谈中职学校班主任班级管理工作的效果提高[J].管理教育，2019（34）：168-169. [2]黄泽秋.浅谈如何提高中职学校班主任班级管理工作的效果[J].学周报，2018（11）：299-300. |
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