| 标题 | “一带一路”背景下国贸专业人才培养研究 |
| 范文 | [摘要]随着我国“一带一路”建设的稳步推进，我国对外贸易进入全面发展的新阶段，因此也大大增加了对国贸专业应用型人才的需求。文章从国贸专业人才培养角度出发，分析了在当今“一带一路”建设和中国对外贸易的形势下，国际经济与贸易专业学生所面临的机遇以及高校对其培养所存在的问题，并在此基础上给出了自己对于国贸专业人才培养的建议。 [关键词]“一带一路”;国际经济与贸易;人才培养 [DOI]1013939/jcnkizgsc201929078 改革开放以来，随着中国对外开放步伐的加快和经济的持续增长，中国的对外贸易取得了飞速发展，对外贸专业人才的需求也与日俱增。国内各大高校也纷纷开设国际贸易专业课程，加强对国际经济与贸易专业的人才培养，高校毕业的国贸专业人才持续增长。“一带一路”建设的逐步推进给外贸市场提供了巨大的市场和发展潜力，目前很多地区对高质量的外贸人才的需求非常巨大，国贸专业就业市场十分广阔。尽管各院校对国贸专业人才的国际化培养模式进行了有益探索，我国高校在对国际贸易专业人才培养过程中培养模式与人才国际化没能实现很好的对接（蒙英华，2013），导致我国出现低质量外贸人才供过于求，高质量的尖端外贸人才供不应求的现象。因此，在当前我国“一带一路”建设与中国对外开放进入新阶段的背景下，加强高校对国贸专业人才的培养显得尤为重要。 1“一带一路”为国际经济与贸易人才提供的机遇 2013年年底，国家主席习近平在统筹国内国际两个大局时提出了“一带一路”的构想，即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。随着世界经济全球化进程的加快，“一带一路”倡议对国际贸易应用型人才的需求急剧增加，给国际经济与贸易专业学生提供了广阔的市场与机遇。 作为世界第一大出口国和第二大进口国，2018年我国进出口总值达到3051万亿元，货物贸易规模创历史新高，保持世界第一。其中，我国对“一带一路”沿线国家合计进出口837万亿元，占比高达274%，较2017年增长133%。我国正在持续加强与“一带一路”沿线国家之间的贸易合作力度，并不断推动我国的外贸发展。目前我国已与124个国家和29个国际组织达成了“一带一路”的合作协议。在习近平主席不久前结束的对意大利的访问中，中意双方签署了共建“一带一路”的合作条款，进一步加强了中国与欧洲的“一带一路”合作之旅。2019年4月，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，以期进一步推进“一带一路”建设，为国际经济合作开辟更大空间。 “一带一路”倡议提出6年来，国际合作平台不断完善，经济合作成果显著，我国与“一带一路”沿线国家的贸易往来正在迅速加强。随着我国“一带一路”建设向高质量发展的转变，我国对外开放的大门越开越大，外贸市场前景广阔，对外贸人才的需求也将越来越大。 2当下高校国贸专业人才培养模式存在的问题 近年来，随着经济全球化的发展，国际经济与贸易专业已经成为我国高校最热门的专业之一，目前全国共有700多所本科院校开设了国贸专业课程。但作为一门“万金油”专业，很多大学对这门专业的课程内容设置和培养方式及目标等方面都趋于一致，缺乏人才培养的特色，没有有针对性地对新时期外贸行业现状和特征进行应用型国贸人才的培养，存在“学的杂而不精”的现象。 与此同时，很多高校对国贸专业人才的培养依然只停留在课堂教学上，严重缺乏实践演练，教学实验室建设相对匮乏，学生的问题解决能力和创新能力有待提高。和理工科类专业的在其专业领域就业不同，国际经济与贸易专业人才的创业与就业既可以在对外贸易领域，又可以涉足理工科等其他技术性专业行业领域，就业范围与可选择范围十分广泛。但目前高校在教学时仅强调国际经贸理论知识的学习和贸易实务的传授，缺乏对学生创业意识和创新能力的培养，学生的自主创新创业能力较为薄弱。 外语能力是对国贸专业学生而言十分重要的一项技能。但很多高校的国贸专业并不够重视相关外语的能力培养，致使学生跨语言文化交流能力偏弱，难以应对复杂的外贸环境。许多高校的国贸专业毕业生的外语口语交际能力较弱，并不能与外国人士进行流利顺畅的交流。 3“一带一路”背景下人才培养改革建议 高校应当建立与当今国际贸易形势相匹配的国贸专业应用型课程，针对“一带一路”倡议的发展及时更新和调整人才培养目标。对不同的区域、领域和产业培养针对性较强的专业性人才。同时突出实践教学环节，重视与外企的校企合作，通过课程与实践相结合的方式培养学生动手实操的专业技术应用能力和创新能力。 国贸专业培养的“国际化人才”，是指具备国际化思维、胸襟和国际一流的知识储备，能力和视野能达到国际化水准的高层次人才。因此在外语教学中，除了传统的英语教学外，还要增加“一带一路”沿线国家的小语种课程和与其相关的经济政治等课程，提高国贸专业学生的语言沟通能力，强化其外贸工作水平。 国际合作办学也是国贸专业人才培养的一大方向，为国际经贸人才提供了更多的平台和机会。通过出国进行国际交流，可以亲自接触到前沿的科学技术，了解当地的经济情况和风俗文化。因此，我国高校应创立更多“一带一路”沿线国家的留学项目，为外贸专业人才沿线国家留学提供更多机会，参与“一带一路”的人才培养。同时，也可以在“一带一路”沿线国家建立国际化合作大学及人才培养机构，通过加强不同国家及地区间的人才流动，促进区域教育资源与信息的交流，推动跨国人才交流，实地了解“一带一路”沿线国家的政治经济文化情况，更好地助力“一带一路”项目的推进。 4结论 综上所述，我国“一带一路”倡议已经进入高质量发展的融合期，要加强沿线各国与区域间的经济文化交流和资源共享，推动我国对外开放发展新格局，就需要加大对国贸专业的人才培养力度。“一带一路”倡议给国贸专业人才带来了前所未有的机遇，但我国高校在国际化人才培养上依然存在着一些问题，如人才培养目标趋同、实践效果差、不重视跨语言交流能力的培养等，需要在“一带一路”背景下进行人才培养改革，培养出社会需要的人才。 参考文献： [1]余淑秀“一带一路”战略背景下国际贸易创新创业人才培养研究[J].科技风，2018（1）. [2]薛鹏，武戈，邵雅宁 “一带一路”背景下国贸专业国际化人才培养模式探析[J].对外经贸，2015（12） [3]赵晓俊“一带一路”框架下国际经济与贸易专业应用型人才培养模式研究[J].教育理論与实践，2019（6）. [4]王雨薇“一带一路”发展与国际化应用型人才培养[J].教育理论与实践，2017（8）. [作者简介]孙文慧（1998—） ，女，江苏南京人，大三在读，长沙理工大学，经济与管理学院国际经济与贸易专业。 |
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