| 标题 | 德育教育与小学语文的有效结合 |
| 范文 | 罗彩虹 摘要：小学语文课是学生刚刚开始接触九年义务教育的时候，这时候的学生心智往往还不太成熟，这时候是树立学生三观最宝贵的时候，如果这时候教师单单只去教学生去认词识字，不去教育学生道德品质，那么学生在未来的人生中就会特别容易走上歪路邪路，从而即使学生有了很高的学问，那么这个学生也不一定能够成为社会的栋梁之才，而且还有可能对社会造成普通人无法造成的重大危害，所以说，教师在教授小学语文时，一定要及时的把德育教育和小学语文相结合，只有这样，学生才能日后真正的对社会做出贡献。 关键词：德育教育;小学语文;民族自信;端正态度;爱国意识中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-161 德育教育在小学语文教学中是非常重要的一部分，一个人可以学习不好，但是他的品质一定不能坏，如果一个人他虽然学习很好，但是他的品格很坏，那么他终究是一个失败的人，一个遭众人唾弃的人，所以，教师一定要重视德育教育，在教授小学语文课时找适当的时候加入德育教育，这样学生不仅可能树立了自己优秀的三观，而且还能树立自己的民族自信，端正学习心态，增强爱国意识，本文笔者结合自身多年的教学经验，对德育教育与小学语文的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。 一、树立民族自信 随着现在中外交流越来越密切，在学生中出现了很多崇洋媚外的现象，有着这种现象的学生，都会开始不太喜欢我国自己的文化，丧失掉民族自信心，之后就会对语文汉字的学习也开始不上心，这是因为学生自己的原因吗？不，并不是，在小学这个阶段，学生的对这个世界的看法就像是一张白纸一样，由于外国可能会有那种看起来可能有点酷的东西，这时候如果教师不在上课时加以引导，光注重学生的学习，那么学生在精神领域就是一篇空白，极其容易被外界的东西去干扰，所以教师在讲课时一定要适当的加入德育教育，让学生对了解我国自己的文化，这样一来，学生的民族自信得到了增强，学生的学习也就会相对应的得到提升的。 例如，在进行教授《羿射九日》这一篇课文时，我会在上课时，先问学生们：“你们知道中国都有哪些传说吗？”经过我的询问之后，学生都开始回忆起来，有的学生可能平时就对这些传说感兴趣，就经过短暂的回忆开始举手想要回答问题，这时，我就会随机抽选举手的学生让他们进行回答：“我知道，中国的传说有盘古开天地，女娲补天，精卫填海，夸父追日……”等这名学生讲完后，我就会让大家给他鼓掌，之后再对学生们说：“中国的文化是特别博大精深且源远流长的，每一个传说或者寓言故事无不象征着我们中华民族的优秀品质，中华民族的文化比现在任何一个国家都更加的丰富且悠久”经过我这样讲课之后，学生们就会知道我国自己的文化是很丰富的，这样一来，学生在未来碰到外来文化时就不会盲目的去崇拜，并且学生也树立起了自己的民族自信。 二、端正学习心态 现在都时代越发的浮躁了，学生们也深受其影响，在很多时候学生无法做到静下心来学习，导致这样的结果就是，学生年龄还太小，心智不成熟，特别容易被其他的事物带偏，这时候就需要教师在教授学生时，不仅要注重学生的学习，还要用德育教育的方法来培养学生的优良性格，端正学生的学习心态，当学生的学习心态端正了，那么学生自然就会更加用功的学习，老师不用怎么管，学生自己的学习成绩就会慢慢提升，但是如果教师只去关注学生的学习，那么就会治标不治本，学生不仅学习不一定会用功，而且还会产生叛逆的心理。 例如，在进行教授《揠苗助长》这一节课文时，我会先让学生们去仔细的阅读课文，然后等学生阅读完之后去问学生：“这个课文讲述了一个什么样的道理呢？”学生听完开始发表自己的想法：“我覺得是做事情不能急，得按照自然规矩来，要不就会达到相反的效果”，当学生发表完想法之后，我就会开始给学生们进行讲解：“没错，在学习上也是如此，不可能会有人一口吃成大胖子的，想要学习好，必须的循序渐进，沉下心来慢慢的学习，这样才能真正的得到知识”，通过我这样的教导之后，学生们在未来学习时特别浮躁的时候就会想起这个揠苗助长的故事，这样一来，学生就会变得不再浮躁，沉下心学习，从而使学习越来越进步。 三、增强爱国意识 现在的社会，有很多人的爱国意识都特别薄弱，这是一个很恐怖的事情，近些年来，很多中国的留学生都留在了外国，为外国效力，这样一来，当未来万一进行战争时，这些外国留学高材生就会成为我国很大的一个威胁，我国白白培养他们了几十年，最终却养了一群白眼狼，到头来为别的国家效力，很多人都说知识是没有国界的，但是有人想过吗，当时钱学森等等优秀的伟人在回国时是多么的困难，所以说，教师在进行教课时，一定要把培养学生的爱国意识放在重点，这样才能让学生未来能真正的变成国家的栋梁。 例如，在进行教授《大禹治水》这一节课文时，我在讲课之后，就会问学生：“大禹在治水的时候总共自己路过家门而不入？”学生们听完开始翻书查找答案然后告诉我：“是三过家门而不入”，这时，我会问他们：“为什么他路过家门时，不进去看望他都妻子一下呢？”学生思考之后开始回答我：“是不是因为治水这件事太重要了，所以他忙的路过家门都不进去看看”，听完学生的回答之后，我就会开始告诉学生们：“没错，他为了解决国家的危难，为了救因水灾而流失的同胞，所以才会忙到三过家门而不入，我们就是这样优秀的人都后代，身体里也流淌着这样的鲜血，我们要以他为榜样，好好学习，将来报效国家报效人民”，经过我这样的教授之后，学生们的爱国意识自然就会得到提升，未来就会更加努力学习来报效国家。 总之，德育教育在小学语文教学中是特别重要的组成部分，很多教授因为觉得德育教育有点耽误时间而不去重视，相反，德育教育不仅并不会耽误时间，而且还能让学生更加努力的学习，这就是我对德育教育和小学语文课堂的有效结合的看法，希望广大教师能够重视德育教育。只有这样，我们的青少年学生才能在全方面得到发展，个人素质才能从根本上得到提升和保障。少年强则国强，拥有这样的青少年的国家，才能在未来的世界竞争中占据更加主动的优势，造福中华民族，弘扬中华文化。 参考文献 [1]曹丰勋.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017，3（02） [2]曹忠远.小学语文教学中德育的渗透[J].大众科技，2014，16（03） |
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