| 标题 | 我国高校图书馆数据素养教育内容分析 |
| 范文 | 陈宁 摘要：高校图书馆是高校信息资源的集合地，承担着提升大学生数据使用素养的职责，顺应大数据的发展，转变教育观念，有助于大学生更好更高效的利用图书馆得信息资源。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对我国高校图书馆数据素养教育内容分析提出了一些建议，仅供参考。 关键词：我国;高校图书馆;数据素养教育;内容分析中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-164 引言 随着大数据时代全面来临和数据密集型第四科研范式迅速兴起，科学数据成为国家科技创新和经济社会发展的重要基础性战略资源，而对数据的获取、分析和利用等能力已成为人们在这个时代的必备素养。数据素养教育是在当前大数据时代对信息素养教育的传承与适应性发展，而高校担负着将学生培养为数字公民的责任，其图书馆作为高校数据资源的枢纽与信息素养教育的传统阵地，理应识别用户的数据需求并在其后的数据获取及学习过程中提供支持，成为高校数据素养教育的主阵地。 一、数据素养定义 虽然学界目前尚未对数据素养形成统一定义，但从上述分析中可得出一定的规律性认识，即数据素养主要包括：①数据意识，即对数据的必要性和资源性的一种敏感性认识;②数据技能，包括对数据的查找获取、处理与分析、共享与交流展示等能力;③数据评价，即对数据的批判性思维，这既是一种能力，更是一种意识;④数据伦理，即在数据援引、利用与共享等过程中应遵守的伦理道德规范。数据素养教育应围绕数据素养的内涵展开，其中数据技能部分因其内容丰富及操作性强等特点通常成为教育的重点。依据国内外研究成果，并结合图书馆实践，可将数据素养教育内容分为四方面，即旨在提高数据意识、伦理与评价能力的教育，提高数据获取能力的教育，提高数据处理能力的教育，以及提高数据交流能力的教育。 二、高校图书馆数据使用素养教育模式研究 （一）加强数据使用素养观念的推广与普及 大学生具备数据使用素养观念是高校图书馆开展数据使用素养教育的前提，观念的强烈与否，直接影响着数据使用素养的高低。因此，高校图书馆可以通过结合各专业特点，定期举办系列文化节、有关数据使用的系列讲座、读书交流沙龙、线上线下知识竞赛等，加强与大学生互动的同时，也能够推广与普及数据使用素养的基本内涵、概念以及范围，也可以充分发挥自媒体独特的社会影响力，利用官方自媒体或微信微博等平台，将校内活动拓展到校外范围，扩大高校图书馆开展数据使用素养的参与对象，增强其影响辐射力，构建良好的教育环境。 （二）加强多元合作 学校应联动教学学院、网络信息中心、职能部门及研究生院等单位，实现跨部门协调合作。同时，图书馆也应厘清与各利益关联体的相互关系。在这个过程中，图书馆始终承载着科学数据素养教育及服务的核心主导角色。培养科研人员的科学数据素养能力和水平虽然以图书馆为主导，但仅仅依靠图书馆是远远不够的，还需要与数理统计院系、图情院系、图情服务机构、远程教育等多种教育主体合作，形成优势互补，提升教育主体的科学数据素养服务水平。如由北京大学图书馆、北京大学信息管理系、北京大学中国社会科学调查中心、重庆西部大数据前沿应用研究院联合主办的2019年第二届全国高校数据驱动创新研究大赛，它有利于各学科领域科研人员基于数据开展研究，创新地利用新方法、新技术分析、发掘数据潜在价值，促进数据的流通和共享。 （三）重视数据意识、伦理与评价教育，提高数据素养教育的系统性 数据意识、伦理与评价是师生数据素养教育的基础性因素，是创新型人才形成敏锐严谨的数据态度、坚守学术规范的基本保证，是数据素养教育系统中不可或缺的重要内容。因此，各图书馆不仅应利用现有的知识产权讲座、学术规范及科研诚信等讲座来加强数据意识、学术规范与严谨性的教育，也可制作相关的宣传手册、视频、书籍等通过剖析案例加深师生认识，还可利用图书馆新媒体手段将数据意识伦理教育渗透数据素养教育日常。 （四）提高教育内容的信息化水平，发挥数据素养教育的正外部性 高校图书馆应在征得教育者同意的基础上，对数据素养课件和视频进行整合处理并公布在图书馆相关专题网页上，提高数据素养教育的信息化水平，使有需求的师生可不受时空限制并有针对性地进行甄选学习，充分发挥教育活动的正外部性。 结束语 高校图书馆一方面应该顺应大数据时代技术变革，对数据素养教育给予足够重视，积极从信息素养教育转型到数据素养教育，积极与外界建立合作关系，主动争取教育支持。另一方面参照优秀的教育實践，对不同人群进行分层教育，灵活运用多种教育模式，嵌入适应大众的数据素养教育内容，培养学生多种数据素养能力，达到事先制定的教育目标。不同高校图书馆还可以结合自身情况，展开更有创造性的特色数据素养教育。 参考文献 [1]聂枫.高校图书馆大数据服务创新研究[J].中共银川市委党校学报，2018，20（06）：91-93. [2]阳广元.国内图书馆数据素养研究进展述评[J].图书馆理论与实践，2018（11）：35-39. [3]魏来，王思明.我国高校图书馆数据素养课程内容构建研究[J].情报资料工作，2018（06）：90-95. |
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