| 标题 | 新时期班主任加强学生心理健康教育的有效策略 |
| 范文 | 刘丽娅 摘要：学生心理健康对其未来的发展起着决定性的作用。在新的时代背景下，班主任需要从根本上意识到强化学生心理健康教育的重要性，需要结合学生心理与胜利发展的特征，落实行之有效的心理健康教育方法，抱着积极的态度，开展学生的心理健康教育工作，为学生的身心健康发展奠定基础。 关键词：班主任;心理健康教育;策略中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-104 引言 随着生理与心理状态的变化，学生们的社会阅历水平处于发展的过程中，思维模式时刻在变化，尤其是其在面对社会竞争时，其需要承受来自各个方面的压力，由此会产生不同类型的心理困惑或者问题，对其健康发展产生一定的负面影响。在新的时代背景下，班主任需要高度重视强化学生心理健康教育工作的重要性，结合学生心理与胜利发展特征，结合心理健康教育手段，强化心理健康教育工作。 一、充分尊重学生 不同学生之间都存在比较大的差异性，部分班主任不愿意接受学习或者行为上存在问题的学生，甚至将其放在孤立的位置上，这是因为班主任认为这些学生产生了不良的情绪，这也会对其他的学生产生一定的影响，但是这些学生并不会向班主任想象的那么省心。在班级内部，这些学生可能会频繁制造麻烦。站在心理教育的角度上进行分析，班主任需要站在尊重学生的角度上思考问题，才能够走进学生心里，不同类型的心理教育措施才能够发挥出其作用与价值。尤其是对于那些存在心理障碍的学生们来讲，他们可能感受不到自身的价值，甚至无法接受自己，因此教师需要引导学生先从内心里接受自己，只有自己尊重自己，才能够更好地赢得别人的尊重。因此，班主任需要将学生摆放在与自己平等的位置上，主动接纳学生，从而更好地进入他们的内心世界，站在他们的角度上思考问题，真诚地对待和爱护这些学生。班主任只有将爱真正投射在学生心中，才能够提升心理教育的效果与品质。 二、倾心的谈话 学生在学习与生活的过程中可能会产生一些负面的情绪，当然也因人而异，因此班主任开展团体的指导活动往往无法收获很好的心理教育与引导的效果，需要对一些存在心理问题或者障碍的学生进行针对性的辅导，实现对症下药的效果。借助朋友谈心的形式，对学生的心理问题进行疏导，对其中的利害关系进行分析，减轻学生心理所承受的压力和负担，实现解除其心理障碍的效果。心理存在问题的学生恢复到正常的状态往往需要一个过程，甚至这个过程需要花费比较多的实践，作为班主任需要善于等待，借助潜移默化的形式去协调，这是引导学生积极应对心理问题的有效举措，也能够在交流的过程中强化师生友谊，成为好朋友。 三、渗透心理调适方法 作为新时期的班主任，需要主动学习心理调适的方法，并且将其积极地传授给学生们。借助心理调适的方式，学生能够对自己的心理积极地进行调节，获取心理上的平衡。比如学生处于紧张状态时，可以借助深呼吸、转移视线等方法，对自身的注意中心进行转移，在一定程度上能够对自身的紧张情绪进行舒缓。当学生处于悲伤的状态中式，可以积极寻求朋友或者班主任的帮助，积极吐露自己内心的想法，表达出自己的情绪，实现突破心理障碍的效果，当然也可以借助在無人的空地上大声呐喊的形式来对自己的负面情绪进行宣泄。当出现冲动的念头时，学生们可以积极地语言来进行自我暗示，来对错误的想法进行一致。除此之外，还可以借助写小纸条的方式来与师长之间进行谈心。经过实践教学发现，为了对学生内心世界进行深入了解，需要开展高效的心理疏导活动，写小纸条的方式往往比面对面沟通更加有效。在开学初期，便引导学生们对交心本进行制作，每周与班主任开展一次交流，随着时间的推移，学生们习惯将自己内心的想法写到纸上，开展心灵的对话，这在一定程度上能够打开学生心扉，更好地对学生进行心理引导，提升学生的心理健康水平。 四、与家长进行沟通 在新的时代背景下，班主任需要充分发挥出家庭教育的力量，和家长站在同一战线上，为学生心理健康教育品质提升奠定基础，具体如下： 首先需要定期组织家长会。班主任借助家长会的形式能够向学生家长介绍一些比较实用的心理健康教育理论知识，并且对相关的成功案例进行讲述，或者为家长们推荐相关的书籍，引导学生家长逐渐建立起心理健康教育的理念，辅助班主任一同关注学生们的心理健康教育。其次，班主任需要与学生的家长时刻保持沟通和联系，借助座谈会或者电话等形式经常与学生脚掌展开交通，对情况进行互通，同时给出指导性的意见，对家长的甲鱼偏差进行纠正。在新的时代背景下，要引导学生家长意识到学生良好心理素养与优质的家庭环境之间存在必然的关联，若是学生能够得到长辈们正确的关爱，必定能够成长为充满信心与快乐的人。除此之外，班主任需要引导家长建立起正确有效的教育观念，借助正确的行为方式对子女形成积极的影响，为其心理健康水平的提升奠定基础，这也是班主任进行心理健康教育的关键一环。 五、结束语 为了强化学生们的心理健康教育工作，班主任所承担的任务比较重。在实践工作过程中，班主任需要积极进行尝试与创新，在实践中总结经验与教训，不断完善心理健康教育体系，对学生们的心理健康进行维护，提升学生心理素养水平，引导学生学会学习、生活，积极应对社会上的各项挑战，成长为积极乐观的人。 参考文献 [1]黄志杰.浅谈在中学班主任工作中如何加强心理健康教育[J].中国校外教育，2020（11）：41-42. [2]郭玲.小学班主任工作中如何加强学生心理健康教育[J].科幻画报，2020（02）：203. [3]晋海青.加强学生心理健康教育，促进高中班主任德育工作开展[J].学周刊，2020（04）：175. [4]王娟.浅谈小学班主任如何加强学生的心理健康教育[J].新智慧，2019（29）：41. |
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