| 标题 | 爱心·教育 |
| 范文 | 潘微微 摘要：爱学生不需要任何理由，只因为你是教师。爱是教育的基础，没有爱就没有教育;爱是一种内在的情感体验，他表现为一种倾向，一种态度，从而成为行动的动力。 教与学双方必须密切配合，才能收到良好的教学效果。 关键词：爱心;教育;爱生中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-113 教師的教，是为了学生的学，而学生的学除了教师的教，还必须有他们自身的学习积极性和主动性。否则学生会视而不见，听而不闻的。因此把教与学二者有机的结合起来，才会有成效。下面谈一谈师生的情感配合在教学过程中的作用。 爱生，是教师应有的心理品质。教师热爱学生，同样学生也会热爱尊敬教师，喜欢学习，师生之间有了共同的语言，学生就会把教师当作朋友畅谈一切。因此，教师要善于力用这种感情，启发学生鼓励学生树立自信心，共同把教学搞好。 教师如何才能与学生建立深厚的感情，而这种感情在教学中有怎样的作用呢？ 首先，作为教师应以身作则，身教胜于言教。 教师的一言一行对学生的影响是深刻的。学生最善于模仿，尤其是模仿自己敬仰的教师，特别是低年级学生，教师的话就是圣旨并常以教师待人接物的态度作为自己处事的标准，教师不但要言教，而且更要注意身教，在潜移默化中感染熏陶学生。教育家加里宁说：“须知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加细致，更加敏捷。”事实上，教师的一举一动都处在几十双眼睛的最严格的监督之下。因此，教师要十分严格的要求自己，要言行一致，表里如一。诚实谦虚，有错就改。这样才会在他们幼小的心灵中树立起你的威信。 其次，要尊重学生。这是搞好教学的基础，实践证明那些对于学生终生有着深远影响的教师，都是尊重，爱护学生的。所以，尊重学生是教者应有的基本态度，从青少年的心理特点来看，他们的自尊心都特别强，自尊心是一种建立在自我评价的基础上，要求集体承认自己人格和能力的思想感情。它表现在不愿向别人屈服，不容许别人歧视等方面，注意保持个人在集体中合理地位，要求别人尊重自己的人格，尊重自己的感情.即使最差的学生也希望受到别人的尊敬，承认他们的价值，他们对于别人的评价十分在意，如果别人给自己以好的评价，则从内心感到高兴得到精神上的满足。从而产生奋发向上的力量。如果教师不尊重学生，而是用简单粗暴的态度对待他们，将会给他们带来很大的痛苦。这种痛苦会引起学生的自卑感和自负心理，这样会使他们丧失信心自暴自弃，对他们将来危害是非常大的。一个孩子如果对自己失去了信心，教育就很难发挥作用了。马卡连柯说：永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。” 此外，还要注意教师千万不要以家长的态度对待学生，而要给学生以长辈的关怀和爱护。教师应把学生当作一个有个性，有人格，有希望的人来关心。把学生的行为和思想感情都当作有意义的，值得尊重的事情予以注意，不要感情用事，不要随意的对待学生.一般来讲，学生不喜欢去办公室问问题，假使鼓足了勇气才敲响了办公室的门，而教师又是热情接待，学生就会觉得温暖，很感激，他们感到教师很尊重自己.这样，学生会更喜欢这位老师，从而会更喜欢这一学科;相反，如果教师对来的学生表现出冷淡的情绪，这样会打击学生的积极性，也许这个学生从此再也不会来问问题了，他觉得自尊心受到了伤害。好的教师在实践中都深刻的体会到：只有尊重人，感化人，才能教育人。事实证明：教师对学生的爱一但被学生接受，理解，学生会以同样的爱回馈教师，还会把对教师的爱与尊敬转移到教师所教授的课上去，更加乐于学习他所教授的课。 建立与学生共同的兴趣，沟通感情。 每个学生都是独特的，都有自己的兴趣与爱好，又有不同的需要.尽管教师在爱每个学生的方式上有所不同，但这种爱总能自然地有针对性地流入每个孩子的心田，使他们得到温暖，在心灵上受到触动，产生情感上的共鸣。教师借助与学生相同的兴趣，爱好去接近和了解学生，可以在平等和谐的接触中获得与学生共同的语言，沟通感情。 对待学生一视同仁。 我们都有这样的体会，当教师信任热爱某些学生时，他们的一举一动都会使教师看着顺眼，瞧着顺心.他们的求知欲，学习态度都会更加的高涨，满怀自信.二者交融贯通，互相激荡，相互促进。相反，讨厌某些学生时这些学生的一举一动都看不惯，师生感情格格不入，其他同学们对他们也会有意无意地表现出轻蔑的态度，从而师生感情越来越疏远。这样会使他们丧失信心，消极对抗，随之情绪不稳定成绩下降。这样做只能使“智者”愈智，“愚者”愈愚。学生们总希望教师对班级中所有的人都一视同仁，他们极其嫌恶偏容。因此教师应该热爱每一个学生，对每个学生都有所期待，提出恰如其分的要求，使每个学生都有机会取得成功，都能领略到成功的满足，增强自信心和个人存在的价值感，不让某个同学感到自己是班级里多余的人。 未来是美好的，作为人类灵魂的工程师的我们深感责任重大，我们会与时代同行，用爱心浇灌他们的心田，用耐心去哺育他们成长，用信心把他们培养成祖国的栋梁。 参考文献 [1] 张宗猛.浅谈如何做一个有爱心的班主任[J].新课程学习（下）. 2014（01） [2] 邹群.论班主任的爱心教育[J].考试周刊. 2013（29） |
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