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标题 爱心·教育
范文

    潘微微

    摘要:爱学生不需要任何理由,只因为你是教师。爱是教育的基础,没有爱就没有教育;爱是一种内在的情感体验,他表现为一种倾向,一种态度,从而成为行动的动力。 教与学双方必须密切配合,才能收到良好的教学效果。

    关键词:爱心;教育;爱生中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2020)-36-113

    教師的教,是为了学生的学,而学生的学除了教师的教,还必须有他们自身的学习积极性和主动性。否则学生会视而不见,听而不闻的。因此把教与学二者有机的结合起来,才会有成效。下面谈一谈师生的情感配合在教学过程中的作用。

    爱生,是教师应有的心理品质。教师热爱学生,同样学生也会热爱尊敬教师,喜欢学习,师生之间有了共同的语言,学生就会把教师当作朋友畅谈一切。因此,教师要善于力用这种感情,启发学生鼓励学生树立自信心,共同把教学搞好。

    教师如何才能与学生建立深厚的感情,而这种感情在教学中有怎样的作用呢?

    首先,作为教师应以身作则,身教胜于言教。

    教师的一言一行对学生的影响是深刻的。学生最善于模仿,尤其是模仿自己敬仰的教师,特别是低年级学生,教师的话就是圣旨并常以教师待人接物的态度作为自己处事的标准,教师不但要言教,而且更要注意身教,在潜移默化中感染熏陶学生。教育家加里宁说:“须知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加细致,更加敏捷。”事实上,教师的一举一动都处在几十双眼睛的最严格的监督之下。因此,教师要十分严格的要求自己,要言行一致,表里如一。诚实谦虚,有错就改。这样才会在他们幼小的心灵中树立起你的威信。

    其次,要尊重学生。这是搞好教学的基础,实践证明那些对于学生终生有着深远影响的教师,都是尊重,爱护学生的。所以,尊重学生是教者应有的基本态度,从青少年的心理特点来看,他们的自尊心都特别强,自尊心是一种建立在自我评价的基础上,要求集体承认自己人格和能力的思想感情。它表现在不愿向别人屈服,不容许别人歧视等方面,注意保持个人在集体中合理地位,要求别人尊重自己的人格,尊重自己的感情.即使最差的学生也希望受到别人的尊敬,承认他们的价值,他们对于别人的评价十分在意,如果别人给自己以好的评价,则从内心感到高兴得到精神上的满足。从而产生奋发向上的力量。如果教师不尊重学生,而是用简单粗暴的态度对待他们,将会给他们带来很大的痛苦。这种痛苦会引起学生的自卑感和自负心理,这样会使他们丧失信心自暴自弃,对他们将来危害是非常大的。一个孩子如果对自己失去了信心,教育就很难发挥作用了。马卡连柯说:永远是尽量多地要求一个人,也尽可能地尊重一个人。”

    此外,还要注意教师千万不要以家长的态度对待学生,而要给学生以长辈的关怀和爱护。教师应把学生当作一个有个性,有人格,有希望的人来关心。把学生的行为和思想感情都当作有意义的,值得尊重的事情予以注意,不要感情用事,不要随意的对待学生.一般来讲,学生不喜欢去办公室问问题,假使鼓足了勇气才敲响了办公室的门,而教师又是热情接待,学生就会觉得温暖,很感激,他们感到教师很尊重自己.这样,学生会更喜欢这位老师,从而会更喜欢这一学科;相反,如果教师对来的学生表现出冷淡的情绪,这样会打击学生的积极性,也许这个学生从此再也不会来问问题了,他觉得自尊心受到了伤害。好的教师在实践中都深刻的体会到:只有尊重人,感化人,才能教育人。事实证明:教师对学生的爱一但被学生接受,理解,学生会以同样的爱回馈教师,还会把对教师的爱与尊敬转移到教师所教授的课上去,更加乐于学习他所教授的课。

    建立与学生共同的兴趣,沟通感情。

    每个学生都是独特的,都有自己的兴趣与爱好,又有不同的需要.尽管教师在爱每个学生的方式上有所不同,但这种爱总能自然地有针对性地流入每个孩子的心田,使他们得到温暖,在心灵上受到触动,产生情感上的共鸣。教师借助与学生相同的兴趣,爱好去接近和了解学生,可以在平等和谐的接触中获得与学生共同的语言,沟通感情。

    对待学生一视同仁。

    我们都有这样的体会,当教师信任热爱某些学生时,他们的一举一动都会使教师看着顺眼,瞧着顺心.他们的求知欲,学习态度都会更加的高涨,满怀自信.二者交融贯通,互相激荡,相互促进。相反,讨厌某些学生时这些学生的一举一动都看不惯,师生感情格格不入,其他同学们对他们也会有意无意地表现出轻蔑的态度,从而师生感情越来越疏远。这样会使他们丧失信心,消极对抗,随之情绪不稳定成绩下降。这样做只能使“智者”愈智,“愚者”愈愚。学生们总希望教师对班级中所有的人都一视同仁,他们极其嫌恶偏容。因此教师应该热爱每一个学生,对每个学生都有所期待,提出恰如其分的要求,使每个学生都有机会取得成功,都能领略到成功的满足,增强自信心和个人存在的价值感,不让某个同学感到自己是班级里多余的人。

    未来是美好的,作为人类灵魂的工程师的我们深感责任重大,我们会与时代同行,用爱心浇灌他们的心田,用耐心去哺育他们成长,用信心把他们培养成祖国的栋梁。

    参考文献

    [1] 张宗猛.浅谈如何做一个有爱心的班主任[J].新课程学习(下). 2014(01)

    [2] 邹群.论班主任的爱心教育[J].考试周刊. 2013(29)

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更新时间:2025/3/15 17:07:32