| 标题 | 浅谈中职电子技能课堂教学艺术 |
| 范文 | 周波 摘要：中职电子技能属于现代科技的一门学科，我们现在有许多的企业都和科学技术有很大的关系，这些企业的发展关系到我们的日常生活，我们平时的生活离不开科技产品，这些产品需要科技型的人才，中职电子技能是现在的热门专业，作为中职电子技能专业的教师要注重课堂教学知识和实践操作的结合，注重基础知识和技能运用的统一，本专业的教师要做到促进学生学习的积极性发展，善于运用微课进行引导，教师在教学中能够起到启发和引导、促进的重要作用。现在的中专电子技能技术考核制度还有待提高，还不能够调动学生的学习积极性，教师的课堂教学技能发展有待改革。 关键词：中职;电子技能;课堂;教学艺术中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-119 作为中职电子技能教师要加强课堂教学的引导，善于运用现代教学手段来提高学生的操作能力。电子技能的发展对于学生将来的工作有很大的促进性，对于教师来说，教学方法的运用能够让学生的学习兴趣更浓，现在的许多中职电子技能教师都只注重对学生文化知识的教学，却忽视了实际技能的提高，这种环境下，让许多的学生只能够背诵知识，却不会应用，这种教学严重阻碍学生的学习积极性，期末的考试也是以学生的试卷考试为主，考试的客观性造成学生不注重知识和技能的结合。作为中职电子技能的教师要注重合作教学，尊重学生的主体地位，加强技能的提高，注重实践性的操作技能。 一、中职电子技术基础与技能课程的现状 （1）电子技术基础与技能教学方式单一。 中职电子技术的知识比较抽象，中职学生从来没有接触过这些知识，零基础的情况下会让许多的学生感到知识枯燥，背诵性的内容特别多，给学生带来极大的压力。中职电子技能专业的教师教学方法过于单一，总是采用讲解式的教学，给学生造成很大的学习压力。中职教师要优化教学内容，完善教学方式，让学生掌握电子技术基础与技能的相关知识点，进而提升综合实践能力。 （2）学生缺乏足够的积极性。 中职生源都来自于初中，是没有升入普通高中的学生，这些学生的学习习惯不好，他们缺乏主动学习的品质，课堂活动也比较沉闷，不愿意主动承担学习任务。再加上教师的课堂活动有限，所以学生学习的热情不高。一些中职学生自我约束能力较弱，缺乏积极性，教师在课堂上很难调动他们主动参与的热情。 （3）考核制度不完善。 中职考核制度以学生的考试成绩为主，学生的考试是以纸质的习题为主，以考试成绩来考核学生的方法过于简单粗暴，课堂活动同样能够看出学生的学习情况，一些教师对学生的学习效果也缺乏客观、综合的评价。久而久之，微课教学就会流于形式，并没有帮助学生深入学习电子技术基础与技能的相关知识点，教学质量也难以提升。 三、微课在中职电子技术基础与技能中的应用设计 （1）微课的设计要合理。 现代的教学需要高科技的参与，作为中职电子技能专业的教师要注重网络资源的利用，要善于进行资源整合，善于挖掘网络上的优质资源为自己的课堂教学所用。一个人的力量是微弱的，中职电子技能教师要善于运用互联网进行教学，尊重学生的主体地位，善于运用启发式教学，通过课堂导入环节和情境的创设来带动学生进入到学习状态。微课的设计应该根据電子技术基础与技能的实际教学需要，补充和完善教学难点，以其独有的生动性和趣味性，改善这门学科的教学效果。有些微课的设计思路，是帮助学生提前预习课程的相关内容，并且将其中的知识体系进行梳理，以改善学生的课堂学习质量，让学生有针对性地理解难点知识。有些微课是以巩固和复习为侧重点，帮助学生在学完本章知识之后，详细地整理罗列本章的知识难点，以达到良好的学习效果。 （2）丰富教学方式，注重学生的学习体验。 作为中职电子技能专业的教师要注重教学方法的运用。让学生的思维和教师的教学内容高度融合，形成教和学的统一，学生对于一无所知的内容，教师要多采用体验式教学方法，体验式的活动能够调动学生的多种感官，让学生能够看到图片式的课本内容，有助于学生的理解，微课就是活动的课本。教师要借助微课的多媒体功能，将复杂电路进行剖析，使学生在学习理论的过程中能够结合视频，获得模拟实验的学习体验。微课的设计要注重趣味性、内容情境化和内容相关性，充分调动学生课堂学习的积极性。教师要注重学生的学习体验，通过情境化的模拟，将课堂教学进行横向和纵向的延伸，并与教学大纲的知识点相关联，使学生达到预习和巩固电子技术基础与技能知识的目的。 （3）完善微课的教学资源。 中职电子技能专业的教师要注重微课的运用，善于组建微课的教学内容。并不是所有的内容都适合微课，都能够制作成微课，中职电子技能专业的教师要选择一些重点和难点内容，并且在时间上要注意不能够超过十分钟。微课资源是传统教材资源的补充和延展，教师要将网络分散、零碎的资源加以整合，发挥微课的优势作用。此外，传统的中职电子技术基础与技能教材内容不够丰富，需要教师主动去补充和拓展教学资源，将与课程相关的实用和前沿的信息引入课堂教学，丰富学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。 （4）加强微课在教学中的应用。 中职教师在进行微课教学设计时，要根据教学主题制定相应的教学方案。例如，在进行PNP三极管内部结构放大原理的模拟时，教师应当围绕PNP三极管电路图的结构和相关的操作步骤进行微课设计。这是一个以提高技能为主的微课，在教学过程中，教师需要让学生判断电阻阻值的范围，并将万用表归零，调整万用表的档位，读出相应的电阻值。在测量结束后，学生还要把万用表的表笔移到安全区域，关闭万用表。教师要将操作时应当注意的要点，通过微课的形式向学生展示。 总起来说，中职电子技能专业的教师要加强课堂教学内容的整合，尊重学生的个性化体验，在教学中善于发现学生的学习特性，对学生多进行鼓励，通过微课提高学习积极性，让学生能够提高课堂学习效率，学生的创新能力和动手操作能力在教师的启发下也会不断的发展。 参考文献 [1]潘渊.中职电子技术基础与技能微课设计的研究[J].通讯世界，2017（12）. [2]孟祥增，刘瑞梅，王广新.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志，2016（06）. |
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