| 标题 | 关于数学情境设计的教学策略 |
| 范文 | 刘远贵 摘要：在目前，随着新课程改革的逐步推进，学生兴趣的发展逐渐成为教育的重要理念。因此，如何有效发展学生的兴趣，可以将引学生入情境中学习数学。在数学教学中设计情境学习，能有效提高学生兴趣，让学生在实物或虚拟的情境学习中，可以获得真实的体验，学生也愿意加入到学习活动中，接受数学知识，提升学生的学习能力和学习效果。因此，在小学数学教学中，运用情境教学为学生开展相关指导是合理、恰当的。 关键词：小学数学;情境教学;教学策略中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-025 在数学学习中，学生需要背诵大量的数学公式、了解数量关系以及掌握解题技巧。随着学生年龄的不断增加，需要记忆的知识也会逐渐增多，容易造成学生对知识的遗漏、混淆。这会给学生带来不小的学习压力。并且，应试理念的影响依旧广泛，使用方式过于传统，学生思维得不到转变，师生之间没有良好的互动。这样会让学生丧失对数学学习的动力，学习乐趣也会不足，从而降低学习效果。因此，如何提升学生的学习动力，增强学习效果，情境教学的运用是解决的方式之一。下面，本文就对小学数学运用情境教学的方式进行探讨。 一、创设直观情境，培养学习动力 人的兴趣使然是学习、生活的重要因素。当学生拥有了学习乐趣，学生才会在心理的驱使下，主动学习、积极思考、记忆知识。小学生的心理认知、抽象理解等能力尚未成熟。在理解数学概念的过程中，不能直接通过概念来想象其中的画面。而直观情境是一种生动的学习方式，教师引导学生通过观看实物或者图画展示来进行教学。学生在看得见、摸得着的直观体验中，可以积极思考，提升自己的学习动力。 例如，小学数学的知识点，很多内容是来源生活实际中的例子和事物。因此，教师就可以利用这些为学生设计教学内容。以学习“圆”这部分数学内容的教学为例。如果直接为学生讲解相应的知识点，学生不容易理解，会产生枯燥的学习念头。这个时候，教师可以为学生展示一些动态教学视频，并讲解其中的数学知识点。或者，教师创设直观的学习情境。在数学学习中，教师先将准备好的彩纸和剪刀等教学用具发给学生，并引导学生：“同学们，用你们手中的道具，能不能剪成圆形状呢？”学生看到图片和实物后，都想剪出这个图形，学习兴趣也提高了。运用这样的方式，能让学生直观体验到数学知识，学生兴趣得到了发展，学习劲头也足了，为后续有效教學打造基础。 二、创设问题情境，引导学生思考 在教学中，问题是求知欲的来源，问题能够让学生积极进行自主探索，从而提升数学思维。而问题情境是指在教学中，通过结合教学内容为学生设计问题，以便提升学生的学习动力，让学生积极思考，达到教学目标的实现。因此，在数学学习中，教师可以多为学生设计问题情境，让学生在问题中，不断思考、探索，进而强化自己的学习思维。 例如，为了让学生积极思考，教师就为学生设计悬疑问题，列举一些具有推理性质的数学题。在数学学习中，教师提出问题：“同学们，某城正在举行跑步比赛，总共有五位选手，分别为A、B、C、E、D。在经过了紧张的比赛后，决出了获胜者，也有了名次。但是，由于系统的原因，无法看到最终的名次。这个时候，有个人说他看到了结果，他说：A不是第一名，B不是第一名到也不是最后一名，C在A的后面，D不是第二个，E在D的后面。请问，他们的先后顺序是怎样排列的？”当教师说出问题后，学生都想知道问题的答案。经过学生思考和教师的引导后，学生找出了问题的答案。运用这样的方式，能引导学生进行自我思考，还能够实现学生学习能力的整体提升，有助于实现高质量的课堂教学。 三、设计故事情境，提升教学效果 故事情境是在教学过程中，通过为学生选择故事，并将故事和数学知识相结合的一种数学情境教学。小学生爱听故事，为学生讲述数学故事，学生兴趣的发展会有明显的提升，学生更愿意加入到学习活动中，自愿接受知识，强化对知识的记忆，从而提升教学效果。 例如，在学习《圆》这部分数学内容的时候，为了让学生有效认识什么是圆，圆的周长以及面积的算法。教师就为学生设计故事情境，在数学学习中，教师将古人从太阳的形状中得出圆的概念、古人制作圆形的陶瓷以及用圆形木头来运输大件物品等故事讲述给学生，让学生了解圆的历史发展。接着，教师再将我国古代中数学家对数学发展的故事和事件一一讲述给学生。如，我国墨子提出圆的概念的历史故事。学生在听故事的过程中，能够专心致志的听讲，也会接受其中的数学文化。而这样的方式，能让学生在情境教学中，引起自己的注意，使自己更愿意加入到学习活动中，保持自己对课堂教学思考的积极性。 综上所述，数学教学是一个综合性的过程。如何实现教学质量的提升，需要教师积极改进教学方式，结合学生的实际情况，运用情境教学为学生开展教学，学生能够摆脱应试教育过于单一与固化的教学方式，对所学知识进行生动的记忆和深刻的理解，并且在不断的运用中保持数学学习的动力，有效提高数学学习能力。 参考文献 [1]叶明英.建设小学数学情境化教学之构想[J].小学教育研究，2016.12. [2]陆荣.试析情境数学在小学数学教学中的应用[J].理科天地，2010.2. |
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