| 标题 | 小学数学教学师生互动探讨分析 |
| 范文 | 艾敏 摘要：小学阶段的综合教育在于活跃学生思维意识，调动学生的积极性和主动性，而小学数学又是培养学生综合素质和知识能力的重要学科，必然要重视学生的思维意识。师生互动的教学策略是能有效激发学生的学习热情和动力，不仅能让课堂的效率提高，也能更好地让学生对数学产生浓厚的兴趣;当然，师生互动重要的还是让学生更好、轻松地学习。基于此，本文章对小学数学教学师生互动探讨进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：小学数学;师生互动;探讨分析 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-034 引言 随着社会的不断发展，新课改的不断深入与贯彻，学校教学的各个方面都在不断地加以完善，无论是从教师方面入手去提高自身的综合素养，以更好地适应新的教学任务，还是从教学方面入手，不断地增加新的教学辅助工具，以更高效的完成教学，都是以学生为中心，为培养优质的人才为目的。在此背景下，互动教学方式渐渐兴起，成为小学数学教学变革的成功途径之一，是现今学校和教师必须学习探讨并有效应用的一种教学方式。 一、互动教学模式的概念 互动教学模式的应用从根本上而言就是平衡教师与学生之间的关系，换句话说，互动教学模式的应用从根本上就是改变当前教师在教育体系当中的地位，让教师通过学生的学习状态学习兴趣，包括学习体验，开展良好的互动教学环节，通过互动教学环节，然后通过互动教学环节是教师与学生之间的关系，更进一步的同时也能够让学生和教师互动的时候对理论知识进行全新的理解。 二、小学数学教学师生互动探讨分析 （一）循序渐进地引入知识，全面发展学生能力 数学是一门重逻辑性的学科，而小学阶段是学生学习数学的基础，所谓打好基础才能有更大的成果。小学生的思维能力较弱，学习能力和主动性较差，在进行课程教学时难免会出现学习上的差异性，而传统教学中往往不够重视学生的学习能力，直接进行综合的学习教学，学生往往吃不透知识，长期以往就可能造成对数学学习的厌倦。所以说在进行师生互动的课堂教学时，要理解学生的差异性，渐渐地导入知识，用交流的形式更全面的促进学生的发展教育。 （二）增加师生互动，活跃课堂氛围 为了更好地实施教学，教师需要不断地重视课堂组织技巧的重要性，尤其是小学数学课堂，在小学生学习数学的关键阶段，为保证学生学习质量，为保证学生打好数学基础，教师应该努力提高自身组织课堂的技巧。只有这样，在小学数学课堂上师生之间才能不断地互动，无论是通过语言的互动，还是通过行为的互动，总之无论是哪种互动都会得到学生的有效回应，而学生的回应也会增加教师的自信心，这样小学数学课堂氛围就自然而然变得浓重起来。 （三）丰富当前教学内容 在傳统教学模式背景下，小学的数学教学内容相对单一，教师与学生之间的交流与互动内容也相对单一，所以作为当前的小学数学教师运用互动教学模式开展良好的互动，不仅能够丰富教学内容更重要的是在丰富教学内容的同时能够丰富学生的学习心态。而且教师在课堂教学活动开展过程中，也可以开展小组讨论，小组游戏等多种教学形式，加强学生之间的交流，学生与学生之间进行有效的交流，不仅能够有效地开拓学生的思维，更为重要的是能够培养学生的创新性。当小学的数学教师将课堂教学内容进行有效丰富时，学生就会积极融入到课堂氛围中，配合教师共同开展教学活动，从而使教师拥有良好的教学体验和教学效果。 （四）互考互评，发掘发学生学习潜能 所谓互考互评，指的是学生之间相互考察、相互测评。这种形式不仅能大大减轻教师一人讲解的枯燥感，还有利于学生们在互考互评阶段进一步思考和争辩，如“对于这部分知识，自己掌握了多少？应该如何去改进”，从而发掘学生的学习潜能。实际上，互考互评的主要目的仍然是引发生生互动，使学生在互动中相互学习、相互质疑，从而提高课堂教学效率。因此，教师在教学前要做好预设，根据课堂状况和学生特点合理分组，确保每一对互考互评的学生都有所收获。 结束语 小学数学课堂教学互动的重要性不可小觑。教师要循序渐进地导入知识要点，在授课过程中与学生一点点进行要点的理解深入;设置生活化情景，让学生打开话语权，增进师生之间交流互动的机会;合理地进行问题的设置，让学生有意义地参与课堂。 参考文献 [1]何天赋.如何增强小学数学课堂教学的互动性[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：251-253. [2]刘云霄.小学数学教学中的师生互动及实现途径选择[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：193-195. [3]刘丙生.师生互动共创小学数学高效课堂[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：252-254. |
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