| 标题 | 小学美术教学中的问题和对策研究 |
| 范文 | 黄浩 摘要：小学美术是学生接受美术教育的起始阶段，是学校落实素質教育和美育的重要体现。美术教学对于提高学生的认知能力、塑造学生的人格、培养学生的想象力和创造力、提升学生的审美能力具有促进作用。然而，当前小学美术教学与素质教育的目标有一定的差距，本文中笔者针对目前美术教学中存在的问题和解决的方法谈谈自己的看法和认识。 关键词：小学美术;问题;对策中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-210 随着新课程改革的推行和素质教育的观念深入人心，人们越来越重视学生综合素质的培养。而美术作为学校美育和素质教育的重要内容，对培养学生的美术知识、绘画技巧和审美能力具有重要的作用。因此，美术教师要认识到当前教学中的不足，并改善美术教学的效果。 一、小学美术教学中存在的问题 1.教师教学观念落后 近年来虽然素质教育的教学理念已经深入人心，但是在许多小学教学中，尤其是在农村地区和经济不发达的西部偏远地区，应试教育的思维仍然比较顽固，把考试分数和升学率当成教学的唯一目标，跳不出应试教育的窠臼。由于美术不是小升初中的必考科目，因此美术在小学教学中的学科地位比较低，长期得不到重视和改善，人们把美术学科当做副课看待，片面追求文化课的考试成绩，认识不到美术教学的意义和价值。在这种教学环境的影响下，许多美术教师也产生自暴自弃的想法和念头，职业认同感比较低。 2.教学方法单一 由于美术教师的职业认同感比较低，周围的环境对美术教学又缺乏正确的认识，教师难免会产生自暴自弃的想法和念头，表现在教学行为上，许多教师采用灌输式的教学方法代替学生的感悟和体会，只重视单纯的理论教学和示范，轻视学生自主探究能力的培养。其实，美术教学不仅仅要教给学生美术知识，还应该注重对学生审美鉴赏能力的培养，注重学生的创新精神和实践能力。 3.教师的专业素养有待提高 教师的美术专业素养低下是当前小学美术教学中面临的又一比较突出的问题。很多小学尤其是乡镇小学的美术教师很多没有受过专业的美术教育，专科学历的教师居多，在教学理念、教学方法和教学水平上与城市和发达地区相比存在较大差距。 4.教学辅助工具不足 美术教学与语文等学科不同，要想保证美术教学的有效性，需要配备一定的辅助教具。但是在很多小学尤其是办学条件比较差的学校并没有为美术教学的有效开展准备必要的辅助教具，这就使得教师的教学无法展开，很多课程被迫取消。 二、提高小学美术教学质量的方法 1.转变传统观念，提高对美术课程的重视 提高小学美术教学的质量，首先要从思想上提高对美术课程的重视。不仅教师要认识到美术的重要性，更重要的是让学生意识到美术对自身成长和发展的意义：不仅能够培养学生多做兴趣爱好，而且有利于提高学生的审美鉴赏水平，提高学生的思想道德品质和精神文化追求。学校也应该提高对美术课程的重视，从课时安排上提高美术课程的学科地位，保证美术课程能够正常进行，杜绝其他科目占用美术课堂的现象。 另外，从任课教师来说，要提高对美术教学的重视，从备课开始，重视教学工作，保证高质量地完成教学任务，根据教学内容适当地给学生布置课后作业，及时检查学生的作业，对学生作业中经常出现的问题进行纠正，防止学生下次再犯同样的错误，通过这些方法，来提高教学的质量。 2.营造良好的学习环境，提高学生的学习兴趣 首先，教师要营造良好的美术教学的环境。教师根据学生的兴趣爱好和实际情况，创建美术兴趣小组，培养班上的美术特长生，以此来带动班级内整体美术水平的发展。美术兴趣小组可以由书法兴趣小组、国画兴趣小组和手工兴趣小组等等不同种类的兴趣小组组成。在每周固定的课外活动时间由教师重点指导，以此来培养出美术特长生，让这些特长生成为其他学生学习的榜样，来提高学生的学习兴趣和积极性。 其次，教师要丰富教学方法，优化教学过程。例如，在教学《幽默的故事形象》这节课时，教师导入新课：“同学们喜欢漫画吗？知道哪些漫画人物和故事呢？”（学生自由讨论）“今天这节课我们来学习下漫画的相关知识。”（教师边说，边展示卓别林和马三立的漫画图片。）“你能说一说这两个漫画人物的特征有哪些不同吗？”教师把学生分为不同的小组，让学生在小组内交流讨论，然后教师指名回答。“漫画和真实人物有什么区别？”学生继续交流讨论，教师引导，然后点名回答。通过小组讨论，让学生懂得了漫画人物的特征，认识了漫画和真实人物的区别。 3.提高教师的素质，巩固美术教学的效果 教师是美术教学活动的组织者和引导者，美术教学的效果一定程度上与教师自身的专业素养和教学能力密切相关。因此，要想提高美术教学的效果，就要充分发挥教师的作用。教师要按照新课程改革的要求，通过参加讲座、培训和再教育等途径提高自身的理论知识和教学实践能力，通过与优秀教师交流切磋，学习他们的教学经验，从而科学合理地设计教学活动，优化教学过程，使得美术教师既能满足学生的兴趣和学习需求，又能提高学生现有的美术水平。 4.提供充足的教具，满足教学的需求 对于美术教学来说，必要的辅助教具是满足教学的必要条件。无论是传统课堂，还是新课程改革后的新式课堂，美术教学始终离不开必要的教学用具。因此，学校和教师应该创造条件，满足教学和学生的需求。例如，在教学中势必会让学生欣赏优秀的美术绘画作品，但是有时带领学生到美术馆参观又是不现实的，因此学校应该建立专门的美术多媒体教室，在教学这部分内容时，教师就可以利用多媒体给学生展示经典的绘画作品，开阔学生视野的同时，充实美术教学的内容，让学生在学习课本知识的同时，与课外知识进行补充，提高学生的美术知识和素养。 总之，小学美术是学生接受美术教育的起始阶段，是学校落实素质教育和美育的重要体现。美术教学对于提高学生的认知能力、塑造学生的人格、培养学生的想象力和创造力、提升学生的审美能力具有促进作用。美术教师要认识到当前教学中的不足，并改善美术教学的效果，从而促进学生的全面发展。 参考文献 [1]柳红斌.探究式教学在小学美术教学中的运用初探[J].内江科技，2017，38（12）：157+123. [2]高娜.新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例[J].美术教育研究，2017（24）：156. [3]袁红兵.略论职前小学全科教师美术素养培养策略[J].教师教育学报，2017，4（06）：37-46. |
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