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标题 浅谈如何建立初中英语高效课堂
范文

    秦江龙

    摘要:初中英语高校课堂的构建既有教师的因素,又有学生和课堂的因素,需要综合考虑课前、课中和课后的各个环节,才能做到有的放矢。基于此,本篇文章对如何建立初中英语高效课堂进行研究,以供参考。

    关键词:初中;高效课堂;构建

    中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2020)-36-053

    引言

    高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。《中学英语新课程标准》指出:“教师要不断改变和优化教学方式,努力做到两个‘转变,即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”

    一、突出学生主体,丰富教学任务活动

    在传统的英语课堂教学中,教师主宰课堂,学生处于被动接受的学习状态,自主学习的机会很少。要想改变这种现状,构建高效课堂,就必须在英语教学中突出学生的主体地位。在教学过程中,要真正发挥学生的主体地位,这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。英语课堂教学中要让学生在自学中自己发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法。如在一堂语法新课教学中,为了激发学生参与热情,让他们主动学习,笔者采用了情景创设的方法,一开始就寓于情景,笔者边做动作,一边说 "What am I doing?I' m writing / drinking tea."等等, 接着让学生表演动作。"Reading a book.please" 当学生在读课文时,问这位学生:"What are you 第2页共2页doing?"帮助他回答:"I am reading a book."再叫学生表演,让学生其他同学:"What's she doing?"并回答,从而引出新单词。学生在情景中大量实践,很容易学握所学内容。用学生的话说,有些学科的老师讲得又多又细,但刚下课就还给老师了,这种自主学习才学握了知识,真正学懂了,同时也锻炼了学习能力。

    二、采用互动式的教学方法

    和其他教学内容相比,英语阅读课的教学有更大的灵活性,互动式的教学方法对初中英语阅读课的教学有很大的帮助,比如,老师在讲解“Do you remember what you were doing? ”这篇文章时,老师可以假设几个情境让学生回想当时他们都在做什么事情,例如,上周五的晚上你都有什么娱乐活动?今天早上吃的食物都有哪些?等等,然后请学生上台用英语发言,学生在表达过程中既融入了自己的思考内容,同时又锻炼了他们的口语能力。另外,初中英语老师可以举办英语阅读比赛,比赛能够激发学生的学习热情,学生在阅读文章时就会更加认真,感情也会更加丰富。比赛结束后,老师对其中表现较好的学生进行表扬,鼓励表现一般的学生再接再厉。阅读课的主要目的是培养学生的英语语感和口语能力,这种互动式的教学方式营造出了良好的教学氛围,对于学生的口语表达和英语语感都具有促进作用。

    三、借助多媒体,丰富教学内容

    全面的信息化是社会经济和文化发展的一个必然趋势。国际化的趋势和信息技术的发展也使英语成为一个重要的交流工具。将信息技术和英语教学进行有机结合,往往能获得理想的教学效果。将信息技术和英语教学整合能帮助学生更深刻地感受到英语的魅力,能营造和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,充分调动学生的积极性,也能改变以往学生被动的学习状态,丰富教学内容。例如,在学习Going Shopping这节课时,教师可以结合课程设定的购物场景,借助多媒体技术,模拟出商场购物的场景,让学生在高度仿真的环境下,进行购物方面的交流对话,提高学生的英语交流水平。

    四、巧用角色扮演,提高探究式课堂的教学效果

    例如,初中英语教师可以借助经典励志电影《阿甘正传》的一些桥段,组织学生进行相应的角色扮演,这样不仅可以让学生的口语能力得到有效锻炼,学到诸如“If you are ever in trouble, dont try to be brave, just run, just run away.”“Life was like a box of chocolates, you never know what youre gonna get.”等具有教育意義的经典名句,而且还可以拓展学生的文化视野,让学生了解国外的风土人情,并得到思想品德方面的升华。

    结束语

    随着新课程改革的大力实施,人们对初中英语教学活动的教学模式和教学方法提出了更高的要求,教师需要及时地对教学方法进行创新。充分调动学生自主学习的意愿,提高自身自主学习的能力,进而在达到锻炼学生思维创新能力的基础上,提高学生的学习效果。

    参考文献

    [1]王玲.多媒体在初中英语教学中的运用[J].西部素质教育,2019,5(24):134-135.

    [2]吴欣欣.核心素养理念下的初中英语教学策略探析[J].科技资讯,2019,17(36):122+124.

    [3]赵咏梅.探讨合作学习在初中英语教育教学中的应用[J].品位经典,2019(12):105-106.

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更新时间:2025/3/15 23:35:36