标题 | 初中英语课堂上的互动式教学有效策略 |
范文 | 李献 摘要:良好的师生互动是教学过程中加速师生知识交互速率的重要途径,在传统教学当中,因为受到应试教育理念的影响,教师开展教学中总是本能性的忽视学生的意见表达,习惯性的主导课堂走向,导致了学生的学习地位较为被动,进而导致了教学有效性提升缓慢。随着新课程改革的发展和推进,新型的教学理念逐渐融入到现代教学当中,新课改倡导教师要转化师生地位,强化师生互动,极其重视收取学生的学习反馈,也更加尊重学生的意见表达,这就需要教师更加重视课堂互动环节,本文将以此为话题浅析初中英语教学。 关键词:初中英语;互动式教学;有效策略 中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2020)-37-230 倡导互动式教学的目的,是为了改变传统教学当中“僵化”的师生关系。在过去的教学中,“教师讲,学生记。”,二者分工明确,在课堂上缺乏交流,双方在知识交互中都很少获取有效的反馈信息。这种课堂下,教师不清楚学生的问题,学生的学习困难也得不到及时的表达,会造成学生学习问题堆积。而教师忽视学生的学习感受,也会导致教学模式与学生的适配性逐渐下降,难以起到良好的教学效果。本文将浅析几点能够改善当前课堂互动教学的策略,供广大教师参考。 一、拉近师生关系 师生互动在传统教学当中之所以难以发挥其价值,主要问题在于师生间的身份差异所产生的距离感。初中教学阶段,教师作为知识传授的“权威”,在学生心中是不会被质疑的,“老师说的都对,老师说错就是错,跟着老师的节奏去学习准没错。”这是大部分学生的心态,因此在学习当中出现问题后,学生会本能的怀疑自己出现了问题,而不会去思考是不是教师教学节奏推进过快,知识点讲解存在疏漏等等,对教师的“盲目崇拜”所产生的距离感,成为了学生不敢在课堂中表达自我想法的桎梏,也导致了传统教学当中的师生互动环节流于形式,难以发挥应有的教学价值。 在探析到这一教学实情后,教师应当做出改变。首先,教师应当拉低自己的“身段”,积极的融入学生群体当中,在课堂上通过高频次的提问来形成有效的教學互动,逐渐淡化学生对于教师的畏惧感,以幽默诙谐的语气卸下学生对于教师的“防备”,让学生敢于在教师面前表达自我,吐露心声。其次,教师可以在教学当中适当的“出错”,以学生的认知能力为参考,设计一些学生可以发现的“小错误”,改变学生心中教师“完美”的形象,让学生认识到教师也可能犯错,引导学生形成“敢于质疑,敢于挑战”的心理,这对师生间的互动有着积极的催化作用。通过适当的教学改变,来优化师生地位,拉近师生关系,让师生之间“亦师亦友”,这是最为和谐的教学状态,对学生的能力提升和教学的发展都有着积极的推动意义。 二、以生为师,开放课堂教学 所谓的“以生为师”,教师让教师在教学当中尝试让学生去做知识的传播者,通过“轮流制”来让班级中的每个学生都能够得到一次上台授课的机会。这种教学方法的优势在于,当学生变成教师去授课,讲解过程中能够反映出学生的问题,有些问题还会是学生群体中的共性问题,问题的暴露能够让教师在后续教学中有针对性的进行教学调整。另外,学生以教师身份去授课,教师变为学生,有助于教师融入学生群体,与学生产生更为真切的交流,进而探听到学生的学习问题。 例如在学习“过去时态”这一节课当中, 教师让学生上台去讲解过去时态的含义、用法以及一般形式,学生在讲解过程中,可能会出现各种各样的问题。这个时候,台下的学生进行纠正,教师作出引导,然后去梳理台上学生的讲解思路,师生之间能够形成有效的知识互动,教师还能够收集有效的教学反馈,在后续的练习题中重点进行考察,这样能够完善教学链条,对教学有效性的强化有着积极的提升意义。 三、营造良好教学氛围,促进师生互动 良好的学习氛围是促进师生互动的关键元素,在开放和谐的课堂氛围当中,学生思维能够更加活跃,对知识产生更多属于自己的想法,然后与教师进行交流和沟通,能够加速知识的内化。教师可以尝试以“小组合作探究”的形式,来形成“探究式”的课堂学习模式。在学习新课前,教师可以让学生以小组为单位进行知识预习,由组长收集学习问题,交给教师。在教师归纳问题的过程中,同步的让学生以小组为单位去自主学习文章,尝试自己解决问题,在双方都完成各自任务后,教师与学生就这些学习问题展开讨论,分析出问题的解决方案,并且总结合理的解决办法,学生“知无不言,言无不尽。”,教师也能够获悉学生最真实的想法,从源头上纠正学生的思维性错误,对学生的能力强化和教学有效性提升有着积极的帮助,班级中也会呈现一种“百家争鸣,百花齐放”的良好教学氛围。 结束语 综上所述,在初中英语教学当中运用互动式教学,需要教师激发学生的学习积极性,强化学生的学习地位,让学生能够自主的表达意见,发表个人想法,进而形成良好的知识交互体系,加速学生的知识内化,教师要转变自身角色,以引导者的身份去辅助学生,给予学生较为开放的学习空间,进而完成新型互动式教学的构建,促进初中英语教学的进步和发展。 参考文献 [1]畅云霞.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].家长(上旬刊),2020,(6):164-165. [2]付明花.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].百科论坛电子杂志,2019,(23):470. |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。