| 标题 | 初中英语课堂上的互动式教学有效策略 |
| 范文 | 李献 摘要：良好的师生互动是教学过程中加速师生知识交互速率的重要途径，在传统教学当中，因为受到应试教育理念的影响，教师开展教学中总是本能性的忽视学生的意见表达，习惯性的主导课堂走向，导致了学生的学习地位较为被动，进而导致了教学有效性提升缓慢。随着新课程改革的发展和推进，新型的教学理念逐渐融入到现代教学当中，新课改倡导教师要转化师生地位，强化师生互动，极其重视收取学生的学习反馈，也更加尊重学生的意见表达，这就需要教师更加重视课堂互动环节，本文将以此为话题浅析初中英语教学。 关键词：初中英语;互动式教学;有效策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-230 倡导互动式教学的目的，是为了改变传统教学当中“僵化”的师生关系。在过去的教学中，“教师讲，学生记。”，二者分工明确，在课堂上缺乏交流，双方在知识交互中都很少获取有效的反馈信息。这种课堂下，教师不清楚学生的问题，学生的学习困难也得不到及时的表达，会造成学生学习问题堆积。而教师忽视学生的学习感受，也会导致教学模式与学生的适配性逐渐下降，难以起到良好的教学效果。本文将浅析几点能够改善当前课堂互动教学的策略，供广大教师参考。 一、拉近师生关系 师生互动在传统教学当中之所以难以发挥其价值，主要问题在于师生间的身份差异所产生的距离感。初中教学阶段，教师作为知识传授的“权威”，在学生心中是不会被质疑的，“老师说的都对，老师说错就是错，跟着老师的节奏去学习准没错。”这是大部分学生的心态，因此在学习当中出现问题后，学生会本能的怀疑自己出现了问题，而不会去思考是不是教师教学节奏推进过快，知识点讲解存在疏漏等等，对教师的“盲目崇拜”所产生的距离感，成为了学生不敢在课堂中表达自我想法的桎梏，也导致了传统教学当中的师生互动环节流于形式，难以发挥应有的教学价值。 在探析到这一教学实情后，教师应当做出改变。首先，教师应当拉低自己的“身段”，积极的融入学生群体当中，在课堂上通过高频次的提问来形成有效的教學互动，逐渐淡化学生对于教师的畏惧感，以幽默诙谐的语气卸下学生对于教师的“防备”，让学生敢于在教师面前表达自我，吐露心声。其次，教师可以在教学当中适当的“出错”，以学生的认知能力为参考，设计一些学生可以发现的“小错误”，改变学生心中教师“完美”的形象，让学生认识到教师也可能犯错，引导学生形成“敢于质疑，敢于挑战”的心理，这对师生间的互动有着积极的催化作用。通过适当的教学改变，来优化师生地位，拉近师生关系，让师生之间“亦师亦友”，这是最为和谐的教学状态，对学生的能力提升和教学的发展都有着积极的推动意义。 二、以生为师，开放课堂教学 所谓的“以生为师”，教师让教师在教学当中尝试让学生去做知识的传播者，通过“轮流制”来让班级中的每个学生都能够得到一次上台授课的机会。这种教学方法的优势在于，当学生变成教师去授课，讲解过程中能够反映出学生的问题，有些问题还会是学生群体中的共性问题，问题的暴露能够让教师在后续教学中有针对性的进行教学调整。另外，学生以教师身份去授课，教师变为学生，有助于教师融入学生群体，与学生产生更为真切的交流，进而探听到学生的学习问题。 例如在学习“过去时态”这一节课当中， 教师让学生上台去讲解过去时态的含义、用法以及一般形式，学生在讲解过程中，可能会出现各种各样的问题。这个时候，台下的学生进行纠正，教师作出引导，然后去梳理台上学生的讲解思路，师生之间能够形成有效的知识互动，教师还能够收集有效的教学反馈，在后续的练习题中重点进行考察，这样能够完善教学链条，对教学有效性的强化有着积极的提升意义。 三、营造良好教学氛围，促进师生互动 良好的学习氛围是促进师生互动的关键元素，在开放和谐的课堂氛围当中，学生思维能够更加活跃，对知识产生更多属于自己的想法，然后与教师进行交流和沟通，能够加速知识的内化。教师可以尝试以“小组合作探究”的形式，来形成“探究式”的课堂学习模式。在学习新课前，教师可以让学生以小组为单位进行知识预习，由组长收集学习问题，交给教师。在教师归纳问题的过程中，同步的让学生以小组为单位去自主学习文章，尝试自己解决问题，在双方都完成各自任务后，教师与学生就这些学习问题展开讨论，分析出问题的解决方案，并且总结合理的解决办法，学生“知无不言，言无不尽。”，教师也能够获悉学生最真实的想法，从源头上纠正学生的思维性错误，对学生的能力强化和教学有效性提升有着积极的帮助，班级中也会呈现一种“百家争鸣，百花齐放”的良好教学氛围。 结束语 综上所述，在初中英语教学当中运用互动式教学，需要教师激发学生的学习积极性，强化学生的学习地位，让学生能够自主的表达意见，发表个人想法，进而形成良好的知识交互体系，加速学生的知识内化，教师要转变自身角色，以引导者的身份去辅助学生，给予学生较为开放的学习空间，进而完成新型互动式教学的构建，促进初中英语教学的进步和发展。 参考文献 [1]畅云霞.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].家长（上旬刊），2020，（6）：164-165. [2]付明花.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].百科论坛电子杂志，2019，（23）：470. |
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