| 标题 | 浅谈高中班主任如何有序开展班级管理工作 |
| 范文 | 彭忠政 摘要：班主任是一个班级的管理者和领导者，其管理能力的好坏影响着班级的整体发展。因此，在高中班主任班级管理工作中，班主任要结合高中生的生理特点，采用合适的方法开展班级管理工作，从而能够为学生打造一个良好的学习和成长环境，不断促进学生的整体和谐发展。 关键词：高中班主任;班级管理工作;规章制度 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-234 魏书生说：管理是集体的骨架，这也是在告诉我们班主任工作的重要性，所以做好班主任工作，有序地开展班级管理工作成为了班主任迫切想要解决的问题。须知，班主任是班级的大家长，与学生接触较多，对学生今后的发展有着十分重要的影响，而且，学校开展教育教学工作以及组织各种活动都需要班主任的参与，班主任的工作成为了重中之重。因此，在高中班主任班级管理工作中，班主任要积极创新自身的管理工作模式，并要有效地开展班级管理工作，从而能够让学生积极健康地向前发展，不断提高高中班主任班级管理工作质量。下面，我将从三个方面入手，就高中班主任如何有序开展班级管理工作这一问题进行一番阐述和说明。 一、完善班级规章制度，培养学生的规则意识 古语云：没有规矩，不成方圆，在高中班主任班级管理工作中也是如此。班主任在开展班级管理工作之时，借助一定的规章制度对学生进行管理，可以对学生的规则意识进行培养，不断促进学生的良好发展。因此，在高中班主任班级管理工作中，班主任要积极完善班级的规章制度，以此可以对学生进行有效的监督和管理，让学生规范自身的行为，从而不断减轻班主任班级管理工作的负担。 例如，在我曾经管理过的一个班级当中，为了完善班级的规章制度，我做到了以下几点：首先，我组织了以“班级管理制度细则”为主题的班会，让学生相互之间讨论了班级的规章制度，如每天必须按时进到教室，不迟到，早退，并且由值日的班长负责考勤，以保证正常的教学秩序，对表现较好的学生要提出表扬，而学生每迟到一次就要扣除当月常规量化总分1分，有事必须要向班主任请假，无故旷课一次扣除当月常规量化总分5分;独立按时完成作业，考试不作弊，每缺交一次作业扣除当月常规量化总分1分，考试作弊一次扣除当月常规量化总分10分，并且当场判考试成绩为零等等，以此制定了比较完善的班级管理制度细则。然后，我按照上述规章制度开展了班级管理工作，并在每个月的最后一天，向学生公布了他们被扣除的月常规量化总分。最后，我对被扣除月常规量化总分最多的学生进行了惩罚，如写说明，警告，请家长等等，以此规范了学生的行为，使学生自觉遵守了有关规章制度，提高了班级管理工作成效。这样，班主任通过完善班级规章制度，使学生主动参与到了班级制度的制定当中，并使学生相互之间进行了监督，高效地开展了班级管理工作，取得了良好的班级管理工作成绩。 二、提高管理沟通艺术，培养学生的交际能力 在高中班主任班级管理工作中，班主任提高自身的管理沟通艺术，与学生以及学生的家长进行沟通，并及时解决学生遇到的各种问题，可以让学生的身心得到健康良好的发展，并能够促进班级管理工作的进一步开展，从而能够较好地完成高中班主任班级管理工作任务。因此，在高中班主任班级管理工作中，班主任要积极提高自身的管理沟通艺术，以此可以让学生受到潜移默化的教导，从而能够对学生的交际能力进行培养，不断提高学生的交际能力。 例如，在我曾经管理过的一个班级当中，为了与学生进行平等友好的交流，我首先做到了与学生交朋友，鼓励学生向我倾诉了他们在学习和生活中遇到的困扰，并与学生一起对困扰他们的事情进行了分析与探讨，以此帮助学生解决了他们的问题。然后，我做到了因材施教，結合学生的实际，对学生进行了有效的教导，以此满足了学生的实际需求，使学生得到了良好的进步和发展。最后，我还与学生的家长进行了沟通，使他们意识到了关注学生心理健康的重要性，以此共同为学生创设了一个健康的成长环境，使学生得到了健康自由的发展，充分发挥了沟通的价值。这样，班主任通过提高自身的管理沟通艺术，在学生之间建立了威信，使学生主动听从了安排，不断降低了班主任班级管理工作的难度。 三、善于开展德育活动，培养学生的德育素养 在高中班主任班级管理工作中，班主任积极响应素质教育的号召，为学生开展多种德育活动，对学生进行德育教学，让学生养成科学的思想观念是非常重要的，它可以培养学生的德育素养，不断提高学生的整体素质。因此，在高中班主任班级管理工作中，班主任要善于开展德育活动，以此可以让学生养成优秀的品质，不断提高学生的自我修养。 例如，在我曾经管理过的一个班级当中，为了让学生更乐于接受德育教学，我为学生组织了多种德育教学活动，如，在清明节，我为学生开展了“祭扫革命烈士”教育实践活动，即我带领学生到学校附近的烈士陵园、烈士墓地进行了祭扫、献花和宣誓，表达了对先烈先辈的感恩怀念，以此培养了学生的爱国情感。其次，在劳动节，我带领学生进行了大扫除活动，并让学生帮自己的父母做了一些力所能及的家务劳动。在活动结束之后，我让学生结合有关活动，说了说自己的感想，以此使学生得到了锻炼，并培养了学生热爱劳动的习惯，不断提高了学生的道德修养。最后，我为学生开展了以“增强责任意识，诚实守信做人”为主题的班会活动，让学生结合自身的实际以及已有的知识，说了说自己对此次班会主题的认识，并结合学生的讨论，对学生进行了德育教导，以此使学生懂得了在生活和学习中要讲究诚信，为学生养成良好的行为习惯打下了扎实的基础。这样，班主任通过开展德育活动，创新了德育教学的方式，降低了学生对德育教学的厌烦心理，为德育教学的顺利开展提供了保障，不断提高了学生的综合素养。 总而言之，高中班主任班级管理工作是比较繁重、复杂的，班主任在开展班级管理工作之时，需要对班级管理工作有一个正确的认识，并要结合学生的特征，通过完善班级规章制度，培养学生的规则意识;提高管理沟通艺术，培养学生的交际能力;善于开展德育活动，培养学生的德育素养等途径，井然有序地开展班级管理工作，从而能够对学生进行高效的管理与教导，不断提高高中班主任班级管理工作效率。 参考文献 张嘉慧. 浅析高中班主任班级管理工作[J]. 中国校外教育，2015. |
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