标题 | 论小学语文体验式教学对学生的重要价值 |
范文 | 王春明 摘要:在小学语文教学中,教师应该注意体验式教学对学生的重要价值,教师可以在多种教学任务中使用体验式教学。通过体验,教师可以让学生去感受文章的思想情感,同时还可以引导学生进行文本解读,在帮助传授语文知识之外,体验还可以塑造学生的品德修养,通过让学生进行体验式学习,教师可以提升学生的整体素质,从而提高语文教学质量。 关键词:小学语文;体验式教学;思想情感;文本解读;品德修养 中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2020)-37-018 在小学语文中,教师可以注意体验式教学的价值。体验式教学可以实现多种目标,教师应该予以重视,让体验式教学能发挥自己的价值。在课堂上,教师可以利用体验式教学,实现更好的教育效果,将语文教学的价值也更好地发挥出来,从而提高语文教学质量。 一、体验感受思想情感 小学语文中,面对分析文章的难题,学生往往难以找到突破口,其实,分析文章的思想情感就是一个重要方法,相比文章的深层内容,思想情感的表达更为充分,容易被读者接收,教师可以从文章的思想情感入手,让学生去加以把握,进而实现对文章更深层次的分析,体验式教学可以帮助学生更好地去感受文章的思想情感,对于感情,体验往往是最强烈的印象,教师应该注意体验式教学在分析文章思想情感上的优势,利用体验来帮助学生去感受文章的思想情感,从而提高语文教学质量。 例如,在学习《落花生》这一课的时候,教师就可以让学生去体验文章的思想情感。这篇文章本身就具有明确的指向性,教师可以让学生体验并分析其中的思想情感。在上课的时候,我就可以对学生讲:“同学们,花生我们都见过,那么,今天,我们就来学习一篇和花生有关的文章。”之后,我就可以带领学生学习课文的内容,随后,我就可以对学生讲:“同学们,读了这篇文章,我们可以先来思考一下,作者在文中表达了什么样的思想情感呢?同学们,你们可以回忆一下,父母长辈对自己进行过的教导,看看和文章的表达方式有什么相似之处吗?”通过让学生回忆自己对类似教导的体验,教师可以让学生能更好地理解课文所表达的思想情感,从而提高语文教学质量。 二、体验引导文本解读 在体验感情的同时,教师也可以进一步实现分析文章的目的,通过思想情感的分析,教师必然可以向学生揭示文本的内涵,思想情感的形成一定受更深层的原因影响,在分析完文本所呈现出来的思想情感之后,教师就可以继续引导学生去尝试解读文本,理解文本中深层次的含义,对于解读文本,体验式教学依然有它的价值,一方面,作为引导的思想情感是体验的结果,另一方面,知人论世,体验作者的感受往往是解读文本的重要方式,教师应该重视其引导文本解读的作用,从而提高语文教学质量。 例如,在学习《凉州词》这一课的时候,教师就可以用体验去引导学生解读文本。这首古诗的情感和意蕴都十分丰富,教师可以用体验来帮助学生去解读其丰富意蕴。在课堂上,我就可以对学生讲:“同学们,今天我们来学习一首古诗,这是一首邊塞诗,那么,我想问问,你们有人去过什么偏远地区吗?”随后,我就可以带领学生学习这首古诗,之后,我就可以讲:“同学们,你们所去的偏远地区,其实已经有了很大的发展了,当初的古人,面对的是更加荒凉的境况,在这样荒凉的‘春风不度的地方,诗人自然会有如此感觉,那,这感觉又有什么更深的意思吗?”通过学生的体验,引导学生解读文本的深层含义,从而提高语文教学质量。 三、体验塑造品德修养 语文教育或者说所有教育,在教授学生知识的同时,必然要对学生的品质也进行培养,在语文教学中,在理解文章的同时,文章中包含的道理也应该被教师注意,教材中的文章往往具有一定的教育意义,教师依然可以利用体验式教学,让学生对文章中的道理产生更深刻的认识,通过体验,让学生产生感同身受的效果,这样就可以加深学生对文章所讲的道理的理解,也更可能将这些道理真正去实践起来,体验的深刻感受,是教师应该利用的重要教育资源,提升学生的品德修养,从而提高语文教学质量。 例如,在学习《过故人庄》这一课的时候,教师就可以用体验来培养学生的品德修养。这首古诗的情感也比较浓厚,教师可以利用学生的体验去对学生进行教育。在课堂上,我就可以对学生讲:“同学们,朋友是我们生活中重要的人,那么,古人在诗中又是怎么描述自己的友情的呢?”随后,我就可以带领学生去学习这首古诗的内容,之后,我就可以继续讲:“同学们,古诗描写了一场相聚,那么,你们有这样的相聚吗?对于友情,或许就像诗中所讲,这么自然,而这首古诗,又是否告诉了我们一些关于友情的道理呢?”通过调动学生对友情的体验,引导学生去分析古诗的内涵,同时提升学生的品德修养,从而提高语文教学质量。 总之,在小学语文教学中,教师应该注意体验式教学的重要价值,教师可以用体验式教学来帮助学生感受文章的思想情感、引导学生的文本解读、塑造品德修养,从而提升学生各方面的素养,充分发挥课文的价值,进而提高语文教学质量。 参考文献 [1]王广娟.谈体验式教学在小学语文教学中的有效运用[J].吉林教育,2014,(10). [2]戚雅芳.新课程背景下小学语文体验式教学[J].教师,2012,(05). |
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