| 标题 | 高中体育课堂上提高学生积极性的有效策略 |
| 范文 | 余金海 摘要：在高中阶段学生在体育课上锻炼的积极性就有所降低，究其原因不过是因为没有了成绩的压力学生自然不愿意再费力去锻炼、练习，但是体育课的意义之一就是为了增强学生的学生素质，所以教师应该想方法提高学生在体育课堂的积极性。学生在体育课堂的积极性得到了提高，学生自然而然就会进行体育锻炼，这样学生的身体素质也会得到相应的提高，教师一定要重视学生在体育课堂的积极性。 关键词：高中体育;学习积极性;增加娱乐性;提高参与度;提高效率;自主能动性 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-027 體育课堂相较于其他课堂其实是较为自由，教师也可以适当的给予学生一定的自由，这样学生的积极性也会更高，当然教师要把握好课堂的节奏，让学生既拥有自由活动的空间又能得到充足的锻炼。在本篇文章中，我结合多年的经验，对高中体育课堂上学生学习积极性提高的有效策略做出了如下的分析，希望我的分析对各位教师有所帮助。 一、增加课堂教学娱乐性 要想学生对体育课堂充满兴趣，教师首先就要提高课堂的趣味性、娱乐性，学生对于课堂上的体育锻炼其实是排斥的，但是教师却可以将其转换为游戏或者是比赛等形式来促使学生主动进行练习。比起单一的、枯燥的训练模式，有趣的娱乐模式更能够吸引学生的注意力，将更多的精力放在体育锻炼上，这种方式可以有效的增加课堂的娱乐性，提高学生在课堂上的积极性。 例如，在进行讲解“健康是宝，平安是福”这一节内容时，我会让学生先说一说在平时运动中需要注意的事项，以此来调动学生在课堂上的积极性，有些学生可能会说在运动前要做好热身运动准备，有些学生会说不能佩戴尖锐的饰品，甚至有的学生会说避免在恶劣天气进行剧烈运动，这些其实都是非常有道理的。在学生回答我这个问题的过程中，不知不觉就遇到课堂的问答中，发挥自主能动性使课堂的学习效率更加高效，在之后的讲解中我也会针对这个问题做出更加详细的解答，让学生对于如何在运动中保护自己有着更加深刻的体会。学生其实对于一些问题都有着自己的见解，教师在课堂上要让学生充分的发挥其自己的优势，这样不仅可以让课堂质量得到提升，还可以顺势提高学生对体育课堂的感官，让学生在体育课堂上更加积极地参与体育学习与锻炼。 二、提高学生课堂参与感 体育课堂除了让学生进行锻炼以外，还要进行讲解一些理论知识，很多学生在教师讲解理论知识时总是神游天外，这也就导致了学生在训练中错漏百出，练习效果一直得不到提高，而练习没有效果学生的积极性也就自然而然有所降低。所以教师在讲解理论知识要注意与学生进行互动，让学生对课堂有更多的参与感，这样学生在课堂学习上会更加的积极，最终学习的成果也会更加出色。 例如，在进行讲解“运动项目万花筒”这一节内容时，我会向学生讲解各种各样的运动，但是如果我只是单纯的向学生讲解这些运动，学生很快就会感到无聊，长此以往下来学生的课堂学习效率就会大幅度的降低。所以我在讲解每一项运动时，会适当的和学生进行相应的互动，让学生对于这项运动有着更加清晰的认知。比如在讲解到球类运动时，很多学生可能会对一些篮球明星或是足球明星感兴趣，我也会适当的和学生聊一聊这些女生感兴趣的话题，提高学生在课堂上的参与度，以此来增加学生在课堂上的积极性。在讲解这些运动项目时，我会以学生将会感兴趣的事物作为我讲解的切入点，让学生对于课堂讲解的知识更加有代入感，这样无论是学生的学习效率还是学习积极性都会有很大的提高。 三、松弛有度且提高效率 一节优秀的课堂应该松弛有度，如果一节课要是安排过于紧凑学生也会感到过于疲，这样其实并不利于学生的学习，甚至会让学生对课堂感到厌烦，所以教师要特别注意课堂设计这一部分。也就是说教师在设计课堂教学时一定要注意张弛有度，合理的安排课堂教学的进度，一堂课既有重点部分也有较为平缓的地方，这样可以在提高课堂效率的同时也提高了学生对于体育课堂的积极性。 例如，在进行讲解“运动技能形成之路”这一节内容时，其实每个学生都知道运动带来的好处有很多，但是却没有坚持下去的毅力，如果我在课堂上一味地对学生进行说教，强制要求学生进行体育锻炼，如果学生不照做就对学生大肆地批评，学生反而会生出逆反心理。所以我在讲解时会尽量做到松弛有度，先用十分轻松的语气和学生聊一聊运动给我们带来的一些好处，比如让我们的身体更健康，提高自我控制能力等等。当学生身心较为放松的时候再适当的提起如何养成良好的运动习惯，这样顺水推舟提起运动技能的形成，既不会招来学生的反感，又可以确保学生将这些知识记在了了脑海中。一味地对学生进行说教其实并不利于课堂的进行，但是松弛有度的进行课堂教学，却不仅使课堂效率得到提高，还可以增加学生对课堂的积极性。 四、发挥学生自主能动性 课堂并不只是教师一个人的表演舞台，课堂讲解中同样也需要学生，教师需要在进行课堂讲解的时候充分发挥学生的自主能动性，让学生能力在体育课堂上得到充分的展现。学生能力得到充分的展现同时会对课堂产生一定的好感，这些好感慢慢积累起来会提高学生在课堂上的学习效率，同时发挥学生的主观能动性也可以充分的锻炼学生，让学生获取到更多的体育相关知识。 例如，在进行讲解“科学锻炼打造完美的你”这一节内容时，有的学生对于提高身体素质提出了质疑，因为他们认为自己锻炼并没有很大的效果。面对这些质疑我会和学生一起来做一个小小的测试，先对学生的各项身体素质进行检测，做好记录之后让学生按照我布置的内容，坚持每天进行锻炼，最后再进行相同的测试，看一看两次测试的成绩就能比较锻炼对于身体素质的提高是否有作用。这样的一个小小的赌约会让学生对体育课堂积极性提升很多，哪怕是为了证明自己，学生也会在课堂上进行自己的锻炼，在他们锻炼的时候我也会对学生讲解锻炼计划的重要性，让学生在练的过程中去体会体育训练的好处，只有让学生亲身体会到了这些优势，学生在之后的训练才会更加积极。 总而言之，教师在进行体育课堂讲解时一定要注意学生的表现，一旦发现学生出现情绪低迷，走神等症状，一定要提醒学生并及时反思自己的课堂讲解方式。在之后的课堂教学中不断改进自己的教学模式，提高学生在体育课堂上的学习积极性，这样学生才能更加了解体育与健康的相关知识，正确进行体育训练。 参考文献 [1]陈娟.提高高中体育教学有效性的策略分析[J].当代体育科技，2015，5（29） [2]朱海红.高中体育课堂教学的高效性研究[J].当代体育科技，2013，3（02） |
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