| 标题 | 论新高考方案下高中物理教学改革 |
| 范文 | 汪小波 摘要：在分析新高考方案下高中物理教学现状的基础上，结合自身的高中物理教学经验，多角度有针对性地分析了高中物理教学深化改革发展中应该注意的问题，希望对于今后全方位提升新高考方案下的高中物理教学水平有所帮助。 关键词：新高考;高中物理;教学改革;教学方法 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-419 1 新高考方案下高中物理教学现状 随着高考高考方案措施的具体落实，新高考方案则是对于广大高中物理教学具有一定的影响。正是通过贯彻落实有效的高考改革方案活动精神，才能进一步保障教育教学质量得到提升。另外，还能有助于减轻学生的学业负担，有利于保障学生的全面综合素质能力得到发展。当前，从整体来说，部分先行措施也存在着一定的不利影响，比如，部分高校的自主性评定方式下，过于重视语数外的三门学科成绩，不利于学生的综合素质能力的提升。这种评判标准则会造成对于物理学科的考核评价具有一定的弱化的作用，部分学生造成没有浓厚的物理学习兴趣，学习总体效率较为低下，难以深入探讨和思考物理知识内容。对于广大的物理教师来说，其面临着教学时间紧张，任务重等问题，依然采用传统化的填鸭式灌输化教学模式，这样不利于学生掌握物理知识内容，往往呈现出较为枯燥乏味且沉闷的课堂气氛，自然难以提升学生的综合物理素养。 2 高中物理教学改革措施 2. 1 善于运用生活实例 在高中物理教学实践过程中，一定要体现出学生的主体性地位，遵从物理教学的特点，教师应积极选择贴近学生生活的物理案例，旨在有效全方位激发学生的物理学习乐趣，有效培养学生的物理学习积极性。比如，学生的日常生活中离不开喝水，但是这种简单的行为在太空中却难以实现，这是为什么呢？另外，天体中的黑洞确实存在么？借助于这些的贴近生活而能激发学生思考的案例和问题，帮助学生领略到物理学习的奥妙，从而激发他们的好奇心，培养良好的探索能力。在物理教学环节中，教师可以利用网络信息技术的优势，搜集大量的实际素材，结合学生实际来进行教学生活情境的创设，鼓励学生主动参与其中。一定要充分利用好学生对于问题的好奇心，通过案例方式来激发他们的求知欲望，从而愿意积极主动参与到物理学习过程中。 2. 2 构建和谐的师生关系 在开展高中物理教学过程中，应构建和谐的师生关系，鼓励在课堂教学中就开展充分的沟通及交流。部分学习方面存在困难的学生，对于教师往往存在着较强的敬畏心理，在课堂教学中不敢提问，害怕回答错误受到教师的批评，课后也不愿与和教师进行深入的交流。正是由于上述的恶性循环，造成这部分学生的学习成绩逐步下滑，并丧失对于物理学习的信心。在这样的情况下，教师则应重点从多个方面来鼓励学生，帮助学生敞开心扉，能主动进行交流，表达出物理学习中存在着的实际困难，从而有利于树立良好的学习自信心。 2. 3 关注学生学习进程 结合新课标的要求，高中物理学习任务较为繁重，部分学生存在着跟不上的情况，难以在课堂时间完全消化理解物理知识内容，在这样的情况下，学生則应重视自身物理知识体系机构的完善，不断增强学生的物理学习能力。物理教师则应体现出学生在学习中主体性地位，积极构建良好的互动环节，从而营造良好的物理教学环境，鼓励学生就自身不懂的物理问题进行提问，主动排除认知困难。在物理学习中提倡探究式学习，从实际出发来选择贴近学生实际生活的问题，合理化推进学习流程，重点如何有效启迪学生的学习兴趣。 2. 4 传统灌输式教学向互动式教学转变 在传统的物理课堂教学中，大都是体现为传统模式下的机械化填鸭式教学模式，难以实现预期的教学目标。在这样的情况下，部分学生难以激发自身的学习兴趣，还对于物理学习具有一定的抵触情绪。教师在新课标的要求下，为了迎合新高考方案的要求，则应重视良好的师生互动，鼓励学生对于课堂教学中的疑问之处进行大胆提问，能多从学生的角度考虑，不断提升学生的物理应用实践能力。 2.5 激发学生学习兴趣 在高中物理学习的过程中，一定要从实际出发，重视如何利用多样化的教学手段来激发学生的物理学习兴趣。物理教师则应从初高中物理知识的衔接入手，改变初中物理学习较为轻松的思想，一切从学生的角度出发，但要避免打击学生的学习积极性。因此，在高中物理教学的过程中，特别是高一的教学之前，可以结合实际情况来设置衔接班，以便更好地实现初中物理和高中物理的衔接，更加有利于学生有着充足的心理准备以及知识储备，帮助学生能懂得物理学习中循序渐进的道理，这样才能推动高中物理教学的顺利开展。 3 结语 综上所述，在新高考与新课标的逐步推广的影响下，我们应该认识到其所带给高中物理教学在课程体系建设、个性化教学以及核心素养能力培养等方面的影响。在新时代的背景下，广大高中物理教师一定要多角度重视物理教学改革，切实有效地帮助广大学生提升物理综合素质能力，实现自我物理知识体系的逐步完善，能对于物理知识学习产生浓厚的兴趣，并愿意主动地探索物理世界的奥秘。教师在物理教学中，一定要体现出学生为主体的思想，结合学生实际来开展物理教学设计，保障教学内容具有一定的梯度性，便于不同学习层次的学生都能掌握必要的物理知识内容，从根本上来激发物理学习的兴趣和积极性，这样才能有效保障高中物理课堂教学质量的提升，也能更好地符合新高考与新课标的要求。 参考文献 [1] 王雪好.高中物理教学改革与课堂教学模式的探究[J]. 中国校外教育， 2020年第10期：44-44，46. [2] 杨佳健.新高考背景下高中物理教学改革的有效策略[J]. 高考， 2020年第6期：135-135，137. [3] 宋杰.以现代信息技术促进高中物理教学改革[J].新课程研究：中旬， 2019年第12期：53-54. |
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