| 标题 | 浅谈初中音乐课堂教学工作的开展方法 |
| 范文 | 吴晶 摘要：音乐在初中阶段的学校教育工作中扮演着非常重要的角色，对于学生而言，学习音乐不仅是积累音乐知识的主要途径，更是帮助学生提升艺术修养、人文素养以及了解音乐文化的必经之路，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起较好音乐，并引导学生学好音乐的重任。但在现实情况中，很多教师却掣肘于种种客观存在的现实因素，而导致教学工作收效甚微，且难以深入推进。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，更加优质的呈现课堂教学内容呢？接下来，本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。 关键词：初中音乐;课堂教学;教学方法 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-016 随着时代的发展，社会各界对于教育工作以及教育工作者的要求发生了改变。在以往，普遍要求教师教会学生教材内容，并引导学生初步学会使用教材内容。而如今，综合型人才的需求急剧增加，要求学生在在校期间形成一定的审美能力，掌握相应的审美技巧，以促使学生的全面发展。鉴于此，以音乐为代表的艺术课程被逐渐重视。教学的过程中，教师可以通过开展趣味教学活动、整合教学资源两种方法，去激发学生兴趣，丰富课堂内容，同时，要端正教学态度，改变教学观念，以此为音乐课堂赋予生命力。 一、开展趣味活动，激发学生兴趣 兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素，更与学生的学习积极性、学习主动性有这密切关联。但在传统教学模式下的音乐课堂中，部分教师并为真正的重视起学生的学习兴趣，没有认识到学生是否拥有学习兴趣会对课堂教学工作带来怎样的影响，一味的采用“填鸭式”的教学方式，向学生灌输乐理知识，把课堂打造成教师的“一言堂”。这种教学模式虽然能够在一定程度上起到提升学生音乐素养的效果，但长此以往，这种教学模式之中包藏的过于单调、死板等弊端会逐渐对学生的学习积极性、学习主动性产生难以逆转的消极影响，产生适得其反的效果。鉴于此，教师必须重视学生的学习兴趣，并始终把激发学生兴趣放在教学工作的第一位。 要在教学的过程中激发学生的学习兴趣，教师要着手提升课堂教学的趣味性，让学生的兴趣浓厚的氛围中完成学习任务。鉴于此，教师可以尝试组织学生使用身边常见的物品制作“乐器”。如，使用易拉罐和沙土制作“沙锤”、使用橡皮筋和木板制作“吉他”等。在学生制作完成后，教师可以请学生组成一支“乐队”，尝试着演奏出一首完整的音乐作品。这样一来，学生的兴趣便会被充分激发，从而愿意学习乐理知识，学习音乐技能。 二、整合教学资源，丰富课堂内容 音乐是人类历史上最为重要的艺术形式之一，是人类对现实生活在精神层面的升华。同时，各种艺术形式之间有着非常强烈的共通性。鉴于此，在教学的过程中，想要更优质的呈现教学内容，可以通过整合教学资源的形式实现。在课堂上，教师通过将不同的艺术门类与音乐相结合，让音乐课堂的教学内容变得更加丰富、更加立体，为学生带来更为强烈的感官冲击，从而最大限度的发挥音乐课程“美育”的效果，让学生知道什么是“美”，学会鉴别“美”。 例如，在课堂上，教师可以把音乐与电影相结合。在执教《我心永恒》一课的相关内容时，教师可以播放电影《泰坦尼克号》中男女主人公杰克和罗斯在船头“飞翔”的精彩画面，同时伴随着歌曲《我心永恒》，为学生带来一次视觉盛宴。不仅如此，教师可以把音乐与美术相结合。在执教《伏尔加船夫曲》一课的相关内容时，教师可以为学生展示世界名画《伏尔加河上的纤夫》，伴随音乐，让学生感受劳苦人民被虽被剥削，却依然辛勤劳作、苦中作乐的精神。这样一来，学生在课堂中接触到了更多信息，并且艺术鉴赏能力进一步提升。 三、端正教学态度，改变教学观念 任何教学活动都离不开正确的教学观念与教学态度的指导。鉴于此，在开展教学活动时，教师必须具备正确的教学观念，并在教学观念的影响下，逐渐改变自身的教学态度。但在现实情况中，“主副科目”区别对待的现象频发，教师普遍认为音乐课程是学生紧张学习生活中的一剂调味品。在这种教学观念下，教师的教学态度必然会出现问题，因此，教师必须从根本上认清音乐课程开设的目的，从而起到更好的教学效果。 与此同时，在教学的过程中，受到传统教学模式的影响，很多教师在教学的过程中会不自觉的占用大量的课堂时间向学生传授乐理知识，学生在学习的过程中非常被动，缺乏充足的空间完成自我思考与自主探索，因而导致教学效果不佳。因此，教师需要结合当前社会环境下所倡导的“生本”教育模式，逐步把课堂的主导权还给学生，让学生在课堂中充分发挥其主体性。只有教师在清晰的认识了音乐课程的开设目的，并逐步把课堂主导权还给学生，使课堂教学的效果更好。 总而言之，初中音乐教学任务需要教师不断努力，吸纳全新的教学观念，学习新的教学方法，才能进一步推进音乐教学工作，帮助学生成长为一个综合型人才。 參考文献 [1]陈蕊.浅谈初中音乐课堂教学的几点体会[J].中国民族博览，2018（11）：125-126. [2]冯丙林.有效性基础上的初中音乐课堂教学方法分析[J].北方音乐，2018，38（18）：220. |
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