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标题 核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略探讨
范文

    宋菲

    摘要:学生核心素养培养是一个重要方面,采用创新的方法调动学生参与学习积极性,就显得非常重要。新的教学要求也对教师美术鉴赏课堂教学提出了挑战,教师只有创新课堂教学的方法,才能实现既定教学目标。基于此,对核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略进行研究,仅供参考。

    关键词:高中美术;核心素养;美术鉴赏

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-38-030

    引言

    教师为提高美术教学综合质量,在高中美术教学中贯彻立德树人,实现教改目标,教师需探寻培养学生核心素养有效路径,在此过程中强化美术教师育人能力,优化调配新时代美术教学所需资源,达到助推高中美术教学活动与时俱进目的。

    一、高中美术鉴赏教学核心素养内容

    美术鉴赏教学中核心素养涉及到的内容是多样的,需要教师结合具体内容科学设计,主要的内容有以下几点。图像识读,主要是让学生能够对美术鉴赏作品有形象化的感知理解的能力。美术表现:注重学生美术造型表现,以及知识技能应用创造能力的发展。审美判断,美术鉴赏教学中的核心素养涉及到的内容中,审美态度是比较重要的组成,这是指学生审美活动当中所具备的正确观念态度,这对学生认识了解及判断美术鉴赏内容的价值,以及如何看待美术鉴赏有着重要意义。创意实践,创意实践素养的表现是,能养成创新意识,学习和借鉴美术作品中的创意和方法,运用形象思维,大胆想象,尝试创造有创意的美术作品;能通过各种方式搜集信息,进行分析、思考和探究,联系现实生活,对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想,并通过草图、模型等予以呈现,与他人交流,不断加以改进和优化。文化理解,高中学生的思维能力逐渐增强,学生在美术鉴赏课堂当中对美术作品的鉴赏过程中,是运用自身的观念以及思想来解读和认知作品内涵的,所以在鉴赏的时候也是对学生文化理解能力的反映,决定了学生是不是能够真正的准确解读美术作品以及客观的评价,这是学生核心素养的重要组成部分。

    二、基于核心素养背景下高中美术鉴赏教学途径分析

    (一)加强美术基础知识教学

    当前的美术鉴赏教学对学生的综合能力要求非常高。学生在美术鉴赏学习时,只有具备深厚的美术基础知识,才能更好地进行美术作品鉴赏。一旦学生缺乏美术基础知识,在进行美术作品欣赏时,就会觉得美术作品晦涩难懂、难以理解,根本无法对美术作品进行全面、深刻的鉴赏。因此,在高中美术鉴赏教学中,教师要加强学生的美术基础知识教学,引导学生形成深厚的美术知识,并在此基础上使学生充分感知到美术的魅力,进而逐渐提升自身的美术鉴赏能力。具体来说,教师在引导学生对中国画进行欣赏时,就在鉴赏之前将与中国画相关的美术知识讲解清楚,使得学生对中国画形成一个全方位的了解,并在此基础上引导学生积极参与到作品的鉴赏学习中。

    (二)转变教师高中美术教学理念

    第一,践行生活化教育理念,将美术教学与学生生活融合在一起,汲取生活元素培育学生核心素养,使学生能够在生活中发现美、体悟美、探索美,达到提高学生美术核心素养教学目的。例如,教师在进行“现代设计艺术”教学时,可将生活中具有现代设计元素及特征的工艺品拿到班级中,而后启发学生思考其在生活中看到的现代设计艺术作品,激活学生美术鉴赏思维,扩展学生艺术赏析视野,期间培育学生图像识别、审美判断等素养;第二,践行以人为本教育理念,根据学生表现进行教学实践。例如,教师在进行“宫殿建筑”教学时,发现部分学生对哥特式建筑较为好奇,为此教师可根据学生美术学习兴趣整合教育资源,借助网络展示若干哥特式风格建筑物,使学生能够在兴趣引导下提升自身艺术鉴赏能力,继而在转变育人理念基础上有效培育学生核心素养;第三,践行立德树人理念,从德育、美育等角度出发进行教学实践,例如教师在讲解传统工艺美术有关知识时,可引导学生树立传统文化习承意识,积极保护传统手工艺文化,培育学生美术文化素养,提高高中美术教学有效性。

    (三)创意实践核心素养培养

    高中美术鉴赏教材当中的素材内容比较丰富,也有对相应鉴赏要点以及知识的解析,而学生如果没有直观的观看或接触到现实中艺术品,没有在实践当中认知美术鉴赏的魅力,这就很难提升学生鉴赏能力。例如,教师讲述美术作品《呐喊》的时候,通过让学生进行创意实践,可以让学生对经典作品进行再创作,发挥学生的想象力,教师在实际课堂教学中,就要注重从课内向着课外进行拓展教学,让学生在实践中提升自身鉴赏能力。再如:教师可通过带领学生到本地的博物馆当中参观美术作品的实物,让学生近距离地观看了解,将教材当中所没有涉及的美术内容作为补充,让学生在观看当中产生新的学习认识,将理论的知识和实践相融合,这就能为学生锻炼自身鉴赏能力起到积极促进作用。

    结束语

    综上所述,美术鉴赏是美术教学中最为重要的组成部分,直接决定了学生审美能力、审美素养的培养。尤其是在新课程标准的要求下,教师在开展美术鉴赏教学的时候,必须要紧紧围绕美术核心素养的要求,更新教学理念和教学模式,加强美术鉴赏基础知识教学,适当补充文化知识,并展开讨论,培养学生创新精神,创新美术鉴赏教学方式,带领学生精读美术作品等,有效地落实美术核心素养的要求。

    参考文献

    [1]杨芸.核心素养视域下高中美术鉴赏教学策略研究[J].北方文学,2019(20):242.

    [2]敖文静.新课改下高中美术核心素养教育的实践探索[J].美術教育研究,2019(12):118-119.

    [3]孟凡兵.核心素养语境下的高中美术鉴赏教学策略精准构建[J].美术教育研究,2019(12):124-125.

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更新时间:2025/3/15 10:05:33