| 标题 | 核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略探讨 |
| 范文 | 宋菲 摘要：学生核心素养培养是一个重要方面，采用创新的方法调动学生参与学习积极性，就显得非常重要。新的教学要求也对教师美术鉴赏课堂教学提出了挑战，教师只有创新课堂教学的方法，才能实现既定教学目标。基于此，对核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略进行研究，仅供参考。 关键词：高中美术;核心素养;美术鉴赏 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-030 引言 教师为提高美术教学综合质量，在高中美术教学中贯彻立德树人，实现教改目标，教师需探寻培养学生核心素养有效路径，在此过程中强化美术教师育人能力，优化调配新时代美术教学所需资源，达到助推高中美术教学活动与时俱进目的。 一、高中美术鉴赏教学核心素养内容 美术鉴赏教学中核心素养涉及到的内容是多样的，需要教师结合具体内容科学设计，主要的内容有以下几点。图像识读，主要是让学生能够对美术鉴赏作品有形象化的感知理解的能力。美术表现：注重学生美术造型表现，以及知识技能应用创造能力的发展。审美判断，美术鉴赏教学中的核心素养涉及到的内容中，审美态度是比较重要的组成，这是指学生审美活动当中所具备的正确观念态度，这对学生认识了解及判断美术鉴赏内容的价值，以及如何看待美术鉴赏有着重要意义。创意实践，创意实践素养的表现是，能养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用形象思维，大胆想象，尝试创造有创意的美术作品;能通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以呈现，与他人交流，不断加以改进和优化。文化理解，高中学生的思维能力逐渐增强，学生在美术鉴赏课堂当中对美术作品的鉴赏过程中，是运用自身的观念以及思想来解读和认知作品内涵的，所以在鉴赏的时候也是对学生文化理解能力的反映，决定了学生是不是能够真正的准确解读美术作品以及客观的评价，这是学生核心素养的重要组成部分。 二、基于核心素养背景下高中美术鉴赏教学途径分析 （一）加强美术基础知识教学 当前的美术鉴赏教学对学生的综合能力要求非常高。学生在美术鉴赏学习时，只有具备深厚的美术基础知识，才能更好地进行美术作品鉴赏。一旦学生缺乏美术基础知识，在进行美术作品欣赏时，就会觉得美术作品晦涩难懂、难以理解，根本无法对美术作品进行全面、深刻的鉴赏。因此，在高中美术鉴赏教学中，教师要加强学生的美术基础知识教学，引导学生形成深厚的美术知识，并在此基础上使学生充分感知到美术的魅力，进而逐渐提升自身的美术鉴赏能力。具体来说，教师在引导学生对中国画进行欣赏时，就在鉴赏之前将与中国画相关的美术知识讲解清楚，使得学生对中国画形成一个全方位的了解，并在此基础上引导学生积极参与到作品的鉴赏学习中。 （二）转变教师高中美术教学理念 第一，践行生活化教育理念，将美术教学与学生生活融合在一起，汲取生活元素培育学生核心素养，使学生能够在生活中发现美、体悟美、探索美，达到提高学生美术核心素养教学目的。例如，教师在进行“现代设计艺术”教学时，可将生活中具有现代设计元素及特征的工艺品拿到班级中，而后启发学生思考其在生活中看到的现代设计艺术作品，激活学生美术鉴赏思维，扩展学生艺术赏析视野，期间培育学生图像识别、审美判断等素养;第二，践行以人为本教育理念，根据学生表现进行教学实践。例如，教师在进行“宫殿建筑”教学时，发现部分学生对哥特式建筑较为好奇，为此教师可根据学生美术学习兴趣整合教育资源，借助网络展示若干哥特式风格建筑物，使学生能够在兴趣引导下提升自身艺术鉴赏能力，继而在转变育人理念基础上有效培育学生核心素养;第三，践行立德树人理念，从德育、美育等角度出发进行教学实践，例如教师在讲解传统工艺美术有关知识时，可引导学生树立传统文化习承意识，积极保护传统手工艺文化，培育学生美术文化素养，提高高中美术教学有效性。 （三）创意实践核心素养培养 高中美术鉴赏教材当中的素材内容比较丰富，也有对相应鉴赏要点以及知识的解析，而学生如果没有直观的观看或接触到现实中艺术品，没有在实践当中认知美术鉴赏的魅力，这就很难提升学生鉴赏能力。例如，教师讲述美术作品《呐喊》的时候，通过让学生进行创意实践，可以让学生对经典作品进行再创作，发挥学生的想象力，教师在实际课堂教学中，就要注重从课内向着课外进行拓展教学，让学生在实践中提升自身鉴赏能力。再如：教师可通过带领学生到本地的博物馆当中参观美术作品的实物，让学生近距离地观看了解，将教材当中所没有涉及的美术内容作为补充，让学生在观看当中产生新的学习认识，将理论的知识和实践相融合，这就能为学生锻炼自身鉴赏能力起到积极促进作用。 结束语 综上所述，美术鉴赏是美术教学中最为重要的组成部分，直接决定了学生审美能力、审美素养的培养。尤其是在新课程标准的要求下，教师在开展美术鉴赏教学的时候，必须要紧紧围绕美术核心素养的要求，更新教学理念和教学模式，加强美术鉴赏基础知识教学，适当补充文化知识，并展开讨论，培养学生创新精神，创新美术鉴赏教学方式，带领学生精读美术作品等，有效地落实美术核心素养的要求。 参考文献 [1]杨芸.核心素养视域下高中美术鉴赏教学策略研究[J].北方文学，2019（20）：242. [2]敖文静.新课改下高中美术核心素养教育的实践探索[J].美術教育研究，2019（12）：118-119. [3]孟凡兵.核心素养语境下的高中美术鉴赏教学策略精准构建[J].美术教育研究，2019（12）：124-125. |
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