| 标题 | 项目式教学法在高中信息技术教学中的应用实践 |
| 范文 | 张亚凡 摘要：伴随着社会的发展出现了新的教育形式，教师在进行现代信息技术教学时可采用项目教学法，有些老师尝试着改变之前的授课方式，在课堂上以学生为主体，从而取得了一定的成效。但是有些老师的授课方式仍是以传统的授课方式为中心，学生并没有真正理解那些现代技术的知识。因而老师可以在课堂上引导学生采用项目教学法进行信息技术的教学，下面将根据此方法进行探讨。 关键词：项目式教学法;高中信息技术教学;应用实践 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-337 信息技术的学习对学生是非常重要的，而传统的教育方法只是一味地让学生学习课本知识，这样的教学方式不能使学生更好的学习信息技术知识。因此，在信息技术教学中老师可以采用项目式教学法使学生认真的学习课程，尊重学生的主体地位，引导学生积极主动地学习信息技术教育，从而教学质量可以得到提升。 1 项目式教学法的背景 项目式教学法主要是指在老师的引领下，把一个较为独立的项目交给学生自己处置，其中的收集信息、设计方案、项目实行和最后的评判等都交给学生自己处理，学生经过实施该项目，可以清楚的了解和掌握一个项目整个过程的实行和各个方面的要求标准。这个授课方式的特征是：将任务作为主要部分、老师指引学生完成项目、学生在其中是主导地位，老师和学生共同完成项目，共同取得进步。 2 注重项目内容选择，吸引学生学习兴趣 高中信息技术的授课主要就是为了让学生多了解计算机，在未来的学习中可以更好的学习。在高中信息技术课堂上进行项目式教学法可以提高课堂效率，在进行项目教学法的时候可以选择一些学生感兴趣的内容，这样他们会主动的去学习，可以提高信息技术能力。在实施项目的时候可以锻炼学生独立思考的能力，以此提高学生的学习能力，提高课堂效率。信息技术涉及到的知识比较广泛，学生在学习的时候可能会有许多不懂的地方。教师在上课的时候可以引出问题，引导学生去解出答案，这样会使他们有成就感，他们就会对信息技术这门学科产生好感，从而喜欢上学习信息技术这门学科。进行项目教学法授课有一个优点，学生在进行项目实施的时候，老师可以发现学生在项目中没有做到的不足之处，针对不足之处去进行补充说明，这样会大大提高教学效率。在上课的时候，教师要将学生放在首位，引导学生学习信息技术知识，要和学生一起完成信息技术知识内容的学习。这样的教学模式可以让学生对信息技术学科产生浓厚的喜爱之情，从而更认真的听课。在高中信息技术的课堂上，老师不仅要和学生进行互动，还应该让学生彼此之间进行互动，只有进行多元化的互动，才能更好的达到很好的课堂教学效果，与老师相比，学生之间才是最有共同语言的，他们是同龄人，他们的思想都是差不多的，他们能理解彼此之间的意思。老师可以让他们组成多个小组进行项目教学，以此来增加学生学习的积极性。老师还可以参与到高中生当中去，在学生讨论问题的时候，可以及时地发现学生的问题并引导他们改正，从而让学生喜欢上信息技术。 3 注重评价方式，培养学生综合能力 在很多的学校里面，会有不同阶段的班级，他们会把学生分为三六九等，比如，有“火箭班”“实验班”“普通班”，这种按照成绩分班的制度在一定程度上对学生的上进心造成了一定的伤害，甚至还会按照成绩的好坏分配不同的老师，这时，老师要起到作用，不要根据学生成绩的好坏，而不公平对待学生，为了可以更好的评价学生，不能只以成绩来评判学生，这样对学生的成长是不利的。所以老师要公平对待每一个学生，对待学习好的学生要鼓励他们继续努力，学习差的学生鼓励他们也不要气馁继续加油，终将会达到理想的成绩。 4 项目教学法在信息技术中的构建 在信息技术学习的过程中，每个人的学习能力和接受知识快慢程度是不同的，在传统的教学中，老师也只能根据大多数学生的学习进度去讲课，但是那一少部分人可能就会出现跟不上学习慢慢地就厌恶信息技术这种情况，但是项目教学法的出现，就可以很好的解决这种问题。老师在课前可以给学生举一些项目例子，然后学生带着问题去预习课本知识，可以提高学习效率。老师在讲课时遇到重难点时，要多给学生讲述几遍，学生也要多练习几遍。从而加深知识点的记忆。老师还可以在学生进行练习的时候在讲述一遍知识点，会让学生对知识点更加清晰，记忆更加牢固。 5 注重项目实施，培养学生综合信息素养 传统的教学方式有一个很大的缺陷就是老师在上课时会将所有的知识点都讲述出来，这对接受能力差的学生来说是不利的。但是项目教学法可以很好的解决这个问题，即使在课上学生没有完全掌握课堂上的知识，学生在课下可以回想上课老师提出的项目举例进行思考，从而再次进行学习，这样学生就可以很好地掌握知识点。在进行项目教学法的时候一定要重视项目的实行，可以培育学生的综合能力，这样就提高了学生自主学习的能动性。另外，项目的讲解也是一个重要的部分，老师在课堂讲解项目时会讲解那些大多数人存现错误的地方，不会因为个别同学的错题进行专门的讲解，有的学生可能不好意思去问老师或是其他什么情况，这时学生就可以利用项目的例子进行思考，从而来解决难题，以此来认识到自己错题的错误所在，从而更好的学习信息技术知识。老师还可以利用问题导学法给学生布置项目来考验学生学习信息技术知识的情况。老师可以给学生提出一些问题，让学生提前预习课文，然后将不能理解的部分重点标注，等老师讲授的时候认真听讲，这样就提高了学习效率。比如在学习WPS功能的时候，学生可以自己在课下提前预习本章内容，讲自己认为的重点和难点标画出来，老师在课堂上讲解的時候认真听讲。当老师讲课完毕后，学生可以将自己的解题思路和老师的解题思路进行对比，从而得知自己的错误之处在哪，然后改正。这样就可以激励学生的学习兴趣，还能让学生自主学习。 6 结束语 总之，高中信息技术很重要，学生要学好这门课，在当今信息化的时代，工作和生活都离不开计算机，因此，为了更好地立足于社会，这门课的老师要教好这门课，纠正一些不足，让学生全面发展，以适应社会的需要。 参考文献 [1]柳青.理实一体化的计算机项目教学法探讨[J].科学大众（科学教育），2015. [2]李静.中职计算机课项目教学法浅析[J].科技信息，2015. [3]彭悦.加强计算机技术在“概率论与数理统计”课程中的应用[J].电脑迷，2015. |
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