| 标题 | 初中语文教学中学生探究能力的培养 |
| 范文 | 赵筱矛 摘要：在学生的整个学习历程中，语文知识的学习在整个过程中占据至关重要的地位。处于初中时期的学生，正是对外界的世界充满了好奇和渴望的时候，不再满足于课本的内容或者老师的简单的传输，所以老师应该采取措施来培养学生的探究能力，开发他们的智力，激发学生对学习的兴趣，在探究中充实自我。 关键词：语文教学;探究能力;学生的培养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-128 引言 在教学过程中，传统的一部分老师会采用一些传统的方法让学生掌握知识，产生了很多弊端。当采用比较新颖的方式教学时，通过观察发现学生的自主学习能力逐渐提高，并且愿意积极参与到教学工作中，与传统的教学方式产生的结果形成明显的差异。因此，在语文教学过程中如何开发挖掘学生的能力是一个值得思考的事情。在各位老师们的教研过程中，商议出采用以下几个步骤来培养学生的探究能力。 一、给予学生最大的自由，把课堂交给学生 将课堂交给学生，让学生对课文内容进行分析，进行自主分组，采用辩论内容，发现问题，探究问题等方式来了解课堂内容，各抒己见，来拓展自己的思维能力，提高自身主观能动性。 以《变色龙》这一篇课文为例，让学生进行该篇课文的阅读，这样学生在阅读中就会逐渐发现问题，在分析的过程中逐渐了解这篇文章想要表达的真正含义。首先，他们在看完全篇后发现，该篇文章的名字叫做变色龙，但是全篇却对变色龙只字未提，是有什么原因呢？学生通过查阅资料发现：变色龙是指一种利用环境通过改变自身颜色来保护自己的动物，那这篇文章把谁形容成变色龙，是那个警官奥楚蔑洛夫吗？采用什么词语来说是做了类似于变色龙的事情，是怎么进行阐述的呢？这篇文章是想告诉学生什么道理呢？这个变色龙的事情，让学生进行思考，联系生活中的实际情况。这样，学生就会逐渐的开始从一个点出发，进行发散思维，由点及面，逐渐拓展，发动他们的积极性[1]。 二、改变授课方式，吸引学生的注意力 目前，科技发展日新月异，学生获取知识的途径不再是单一的通过老师的传授，他们开始通过网络进行汲取自身所需知识，所以，教师在这方面也应该进行相应的改变，采用多彩多样的方式来传输知识，例如：制作具有动漫效果的课件;通过放映课外的视频与课文内容相结合，以便于拓展学生的知识面;在课外进行教学，通过做游戏的方式来学习，在学习中感受快乐，而非一直拘谨在教室的一角;在学生上课的时候和学生一起互动，通过录制视频等方式，增强与学生的关系，改变师生紧张的关系，然后，把老师当做自己的朋友，在互相学习中增进师生友谊。当学生感受到教学方式的改变，学生在轻松愉悦的环境中，改变对老师的认知。 三、允许学生采用不同的方法，提高自主探究能力 不同的学生有不同的学习方法，例如：有的同学喜欢一遍遍的慢慢细细品味课文中的内容;有的同学喜欢通过电脑进行查阅相关资料，了解课文事情发展全局，比如：在《鱼我所欲也》这篇课文中，学生在课本上了解基础的含义之后，进行“什么是生/死/义”，“为什么要舍生取义”，“在什么时候人们会选择舍生取义”，“什么人已经为了义，而放弃了自己的生命”，“自己要做一个什么样的人们呢”的思考，进行电脑查询找到自己想要知道的问题。同学们通过查阅资料明白了舍生取义的真正含义，想到今年，在新的一年开始的时候，由于新冠肺炎病毒的原因，很多医护人员离开自己的家人前往全国各个地方进行救助，大家互相接力，为了维护国家安全，为了人们的幸福生活贡献了自己的力量，这种舍生取义的行为值得我们学习。这样的例子数不胜数，正是因为有这样的一群人，为我们负重前行，我们才能拥有幸福，简单，快乐的生活，我们应该努力提升自身能力，去帮助他人，爱护我们的祖国。有的同学喜欢将课文的内容画成简易的漫画，在课堂中展示自己的小作品，让大家以各种方式理解内容。这么多种不同的方式，不仅锻炼了自己的动手能力，而且锻炼了自己的思维能力。 四、给学生一个放空的时间，进行有效交流 在学生真正的消化理解课本内容后，给学生一个放空的时间，让他们进行彼此之间的心与心的交流[2]。学生可以一起讨论自己在课堂中掌握这些道理后，自己有没有什么计划。例如：想成为什么样的人，想做什么样的工作，自己有什么兴趣爱好，怎么放开自我与别人交谈，怎么高效的学习，怎么解决生活中的问题等等。现在的学生，处于一个懵懂的时期，他们还不是很明白一些问题，所以需要加以正确引导，他们也是一个个自主独立的个体，要尊重他们，教师要与学生相互学习，这样才能促进他们的茁壯成长。 五、结束语 在初中生的语文教学过程中，可能会遇到各种各样的问题，因此开发挖掘学生的探索能力是很重要的，要改变授课方式，吸引学生的注意力，打破学生之前对老师的认知。要允许学生采用不同的方法，提高自主探究能力，这样学生才能发现自己的优点，逐渐开发自己的潜能。要给学生一个放空的时间，进行有效交流，这样学生可以在这个时候展示自己最近所得，彼此努力，相互影响，在学习中，提高自身能力。 参考文献 [1]王威.初中语文七步教学法模式初探[J].黑河教育，2020（1）：14-15. [2]蒋蕾.初中信息技术教学中学生创客意识的培养[J].中学教学参考，2020（9）：19-20. |
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