| 标题 | 小学高段数学教学实践策略研究 |
| 范文 | 王晨霞 摘要：数学是学生在小学阶段需要学习的一门必修科目，小学高段则是学生提升个人数学学习水平的重要时期，步入小学高段，学生要学习的数学内容较以往有了一定的增加。如何在这一阶段教好小学数学，保持学生们的学习进度，是数学教师需要考虑的。为此，教师首先应运用信息技术，活跃课堂的学习气氛，其次应结合学生们的特点，开展游戏化的数学教学，同时自身积极引导，提升学生的学习主动性，最后进行练习实践，增强学生们的计算能力。 关键词：小学高段;数学教学;教学实践 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-095 在小学高段的数学学习过程中，学生需要将之前学习的数学知识进行统筹运用，并能认识到知识之间的联系，构建起整体的数学知识框架等。因而在这一阶段，学生需要将自身的数学学习水平进一步提升，完成教师规定的数学学习任务，把握好自身的学习进度。为了帮助学生更好地进行小学高段数学内容的学习，教师需要合理选择自身的教学实践策略，并在保证教学质量的基础上，提升自身的教学效率。为此，本文以小学高段数学的教学实践策略为重点，从活跃课堂的学习气氛、开展游戏化数学教学、提升学生学习主动性、增强学生的计算能力这四个方面展开了研究： 一、运用信息技术，活跃课堂的学习气氛 小学高段数学中涉及到的知识量进一步增加，学生在学习这些内容时，学习的热情可能没有以往充足，只是忙于完成学习任务。这样的学习气氛是不利于班上学生学习水平的提高的，因而教师应实施一定的教学策略，让班上的学习气氛活跃起来。为此教师可以利用信息技术工具，将教学内容与声音、图片等结合起来，使教学的方式变灵活。在这样的教学过程中，为班上营造良好的气氛，让学生的学习变得更加积极，同时帮助学生更好地理解教材上的数学知识。 例如，教师在进行小学数学五年级上册《轴对称和平移》这部分内容的教学时，就可以将多媒体与自身的教学结合起来，活跃课堂的气氛。通过多媒体，教师可以为学生展示多种多样的轴对称图形，并且让学生可以更加直观地观察这些轴对称图形的特征，识别它们的对称轴的位置和数量。之后利用幻灯片为学生讲解找对称点的方式，让学生们学会画轴对称图形。此外，利用幻灯片中的图形动画设置，教师可以很容易地为学生展示图形的平移，并让学生学习掌握平移的方法等。 二、结合学生特点，开展游戏化数学教学 要想让学生学好一门学科，教师首先应该让学生对其产生兴趣，对于小学高段的数学学习来说则更是如此。同时教师要意识到，爱玩是学生们的天性，若是教师能够在教学过程中加入游戏的环节，学生们的学习积极性就会大大提高了。为此，小学高段的数学教师在开展教学时，应该结合学生们的特点，开展游戏化的课堂教学，使这一阶段的学生保持学习数学的兴趣。在另一方面，这样游戏化的教学还可以帮助学生更好地学习数学知识，从而降低学生学习这门课的难度。 例如，教师在进行小学数学五年级下册《长方体（一）》这部分内容的讲解时，就应该开展游戏化的教学。为了让学生认识长方体，教师可以搜集一些生活中的长方体的物品，如学生的文具盒、讲台上的粉笔盒等，然后让学生用这些物品做游戏。首先应让每个学生手边都有一个长方体的物体，然后教师可以让学生将这些物体仔细观察，数一数有几个顶点和几条边，并用尺子测量这些边的长度，然后记录下来等。之后教師可以和学生们一起动手制作长方体，材料与颜色可以让学生们自己选择，在制作的过程中学习长方体所具有的特征。 三、教师积极引导，提升学生学习主动性 小学高段中学生学习的学科数也开始变多，其他学科的学习难度也有了相应的增强，因此如何保证学生对数学这门课的学习主动性，增强学生的自主学习能力，是小学高段的数学教师需要考虑的问题。为了达到这一目标，教师应对学生进行积极的引导，要让学生们认识到数学学习的重要性，同时通过帮助学生解决学习中的问题，来提升学生学习的自信，让学生的学习收到正向的反馈等，以此来让学生主动进行数学知识的学习。 例如，在进行小学数学六年级上册《圆》这部分内容的学习时，教师就应该对学生进行适当的引导。教师可以先简单询问学生们一些问题，如“同学们知道生活中有哪些圆形的物体吗？”等，让学生们举例回答，之后教师可以让学生说一说这些图形都有哪些共同的特征，以及这样的特征在生活中可以有哪些应用等，让学生认识到圆的重要性。之后教师还应教会学生用圆规画出圆的形状，让学生明白圆心与半径和圆的关系。通过这样的教学，帮助学生确立学习的根本，从而让学生能够主动进行数学学习。 四、进行练习实践，增强学生的计算能力 计算能力是学生在学习小学数学的过程中必须要掌握的能力，而在小学高段的数学学习中，学生需要将这一能力进一步提高。为此，进行一定的数学练习实践对学生们的学习来说是必不可少的。教师应结合学生们的学习进度与自身的教学任务安排，合理选择学生练习的计算题目，并规定好题目的数量，让学生的练习有一定的紧迫感，从而让学生的数学学习效果得到真实的检验等。在这样的练习中，让学生将学习的数学计算方法进行实际运用，并学会提升计算的速度和准确率，以此来让学生的计算能力得到增强。 例如，在进行了小学数学六年级上册《分数混合运算》这部分内容的学习之后，学生应该掌握了分数混合运算的方法，因而教师就应该以这一主题开展一次计算练习实践。教师应搜集形式灵活的题目，将分数的加、减、乘、除等各类运算混合在一起，从多个角度检验学生的学习效果。在学生练习时，教师应提醒学生将计算的步骤书写正确，并且计算完之后要注意检查等。通过进行这样的练习实践，帮助学生增强数学运算的能力。 综上所述，小学高段是学生学习数学的重要时期，这一阶段的学习效果关系到学生之后的数学学习能力，因此需要教师将之重视起来。为了帮助学生提升数学学习水平，增强各项数学学习能力，教师需要选择合适的教学策略，应运用信息技术，活跃课堂的学习气氛，同时结合学生特点，开展游戏化数学教学，还应自身积极引导，以提升学生学习的主动性，最后进行一定的练习实践，增强学生的计算能力等。通过实施这些教学策略，使小学高段数学的教学质量得到提高。 参考文献 [1]檀子禄.小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略[J].教育科学论坛，2018（26）：24-28. [2]张盛才.以生为本 游戏让数学课堂生生不息——小学高年段数学游戏式教学策略[J].教育教学论坛，2018（34）：265-266. |
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