| 标题 | 小学英语课堂中交际语境的创设对策分析 |
| 范文 | 吴珊 摘要：英语本身作为交际的工具，重在听得懂、说得清，但我们的英语教学往往偏离了正确的轨道，侧重于学生考试做题的能力。作为小学英语老师要能及时认清英语学习的本质，尽力为学生构建语境体验式的英语课堂，让学生在英语学习上回归本位。基于此，本文章对小学英语课堂中交际语境的创设对策进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：小学英语;交际语境;创设对策中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-112 引言 在现代化小学英语教学课堂中，教师更注重的是给学生营造授课气氛，让学生能够更加高效的投入到授课讲堂中。在传统的小学英语教学课堂中，教师很少给学生创设语言环境，不能合理的安排教学课堂，从而学生失去就学的兴趣，所以教师要提高自己的教学水平，给学生合理的安排授课环节，烘托语言环境，科学的利用教学时间，让学生更加主动的去学习这一门语言学科。 一、创设对话英语语境 小学英语作为一名语言学科教学，教师要在课堂教学时注重学生英语口语和英语实践能力的培养与提升，进而促使小学生能够养成良好正确的英语学习习惯。而在小学英语教材内容大多都是运用角色对话的形式展开的，因此，教师可以为学创设角色对话的英语语境，进而让小学生的口语能力得以充分良好地锻炼。例如，在讲授“My school”时，教师课充当文中的任务与学生进行对话。如教师念到：“Do you have a music room？”时，挑选一名学生让其按课文回答：“Yes，we do，It's on the first floor.”与此同时，教师可以让学生对话完之后，说出句子的汉语意思，如教师念到：“Where's the library？”时，对话学生需要回答：“It's on the second floor.”并说出：“他在二楼”以此促使学生更加深刻地认知和理解英语单词知识，帮助他们构建正确良好的英语思维。另外，教师还可让学生进行相互间对话练习，从而将英语教材中的知识生动、具象地展现出来，进而促使学生的英语口语能力和英语学习效率得以充分良好地提高。 二、合理借用网络，创设语境促表达 语境教学是英语课堂教学的常用手段，而互联网则为语境教学插上了翅膀，不仅将现实场景搬到了课堂上，而且还联通了课堂内外，使语境创设更真实、更丰富，如此则让感性的小学生兴致满满，学得愈发主动积极。比如学习《Colours》单元，利用互联网资源找一个公园的视频，再制作好两个动漫人物妈妈和儿子Tom在公园游玩，颜色呈现的要尽量多，好为下面积累词汇和训练句型做好准备。比如走在草坪旁边，妈妈指着小草询问“What colour is it？”我暂停后问“大家能帮Tom回答吗？”“It's green.”学生异口同声地回答。“好，我们再来听听Tom说的跟大家一样吗？”我继续播放Tom的回答，学生一听跟他们回答的一样很兴奋。学生不知不觉间就学会了如何运用句型进行表达，同时也顺利掌握了表示各种颜色的单词。 三、安排竞赛环节，创设教学情景 在小学英语教学讲堂中，教师一定要注重课堂的趣味性，学生对于有吸引力的东西才会更加感兴趣，调动学生的就学积极性。在传统的小学英语授课讲堂中，教师很少给学生安排竞赛环节，教师不能够自然的融入到教学课堂中，教师讲解的知识非常的死板无聊，不能高效的带动学生的学习兴趣。所以教师要改变传统的授课思想，给学生安排精彩环节，激发学生参与活动的动力。 四、结合生活，给学生创设语境 在小学英语的教学课堂中，教师运用的授课方法也越来越多，运用有趣的授课方式更好的吸引学生的注意力。在传统的小学英语授课讲堂中，教师把自己当作教学的主体，不能给学生安排有趣的活动环节，表演这一环节会让教师觉得浪费时间，但是这一活动环节，可以高效地吸引学生的兴趣，带动学生参与活动的积极性。教师可以根据教学内容，给学生安排表演情景，让学生更加深刻地感受到人物的性格特征。比如学习《How much》单元的时候，这需要生活场景的配合才能更好地训练学生熟练掌握生活中shoe、sock、umbrella、fan等单词以及重型twenty、thirty、forty、fifty等数词。英语老师可以事先根据单元的词汇准备好相应的物品以及价格，在学习完这一单元的时候，布置好简单的柜台和物品，让学生分别充当售货员和购物者，利用所学的句型进行对话，比如扮演购物的同学说“How much is that umbrella？”扮演售货员的同学则回答“It's only forty yuan.” 结束语 总的来说，语境教学是一种富有形象性和趣味性的教学方法，小学英语教师应将其渗透到英语课堂教学之中，进而使学生学习英语的自主性和积极性得以充分良好的调动，为学生未来良好地学习英语知识和全面健康发展打下坚实可靠的基础。 参考文献 [1]钱正芳.小学英语教学中有效创设语境的实践与探究[J].中国农村教育，2019（27）：62-63. [2]齐丹.小学英语教学中語境创设研究[D].中南民族大学，2019. [3]蔡慧.基于语境理论的小学英语语音教学研究[D].宁波大学，2019. |
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