| 标题 | 小学语文课堂评价语言的运用 |
| 范文 | 柳艳 摘要：从小到大，我们都会听到老师对我们的评价，这些评价会影响每一个学生。课堂评价对于学生们学习的影响也非常大，小学语文是一个人的启蒙，为之后的学习打下坚实的基础，所以教师们要充分运用课堂评价，鼓励学生们学习。语文课堂评价的目的是提高学生们学习的积极性、主动性，增强学生们的自信心。 关键词：小学语文课堂评价语言的优缺点;策略运用中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-159 引用 小学语文课堂评价语言是非常重要的。增强一个学生的学习自信心就是依靠教师的鼓励，教师要根据学生们 的心理，以及学习情况做出不同的评价。课堂教学评价是语文老师运用教学语言对学生课堂上的学习太多、方法、过程、效益等方面的评定、评议、评析、评点的过程。充分发挥课堂教育评价鼓励、导向、测定、反馈的作用，对提高学生语文素质具有重要意义。 一、小学语文课堂评价语言的缺点 1.由于小学语文课堂评价语言对于一个小学生至关重要，教师也会根据不同的学生做出不同的评价，我们上学的时候，每当我们做完作业的时候，老师就会给我们更改作业，上面就会有“优、良”类似这样之的评价，老师为了快速的改作业，就是简单的评价，这些评价简单模糊，根本就不清楚“良”“优”差在哪里。小学也要学习写小作文，小学语文学习是为之后的学习打下基础，小学生们也要学习写小作文，如果老师只批改的“优”“良”那么差距在哪里，作文怎么写，怎么去更改，这又该怎么理解。又或者在朗读课文的时候，老师让一个学生读课文，那个学生读完，老师就简单的说了个很好，下一位，这让其他学生怎么去学习他的优点，小学生们的理解能力本来就没有初中生、高中生的高，所以要清楚明了的说出来，教育他们应该怎么改正不好的地方。 小学课堂评价语言老师经常在上课的时候被忽视，现在的学习氛围越来越紧张，老师们的备课也没有那么多的互动环节，就是单调、乏味的讲知识点。那些学习好的小学生们，他们学习理解能力比较强，作业、课文的学习评价语增加了她们的自信心，有时，过多的夸奖使他们骄傲，达到相反的目的。有的教师等级分化，对学习好的学生评价积极、鼓励的评价语，把打压性、批评性、消极性的评价语给学习成绩差的学生。这样之对那些学生们的心理造成了伤害，使其自信心下降，更不想去学习，认为每个人都认为他不行，久而久之，就开始自暴自弃，开始不学习。 2.小学语文课堂评价语言的优点每一个人都喜欢听赞美的语言，小孩子们也不例外，小学生们对老师的崇敬，更希望得到老师对自己的鼓励，所以小学语文课堂评价语言至关重要。一个简单的鼓励，就可以使一个学生增加许多自信心，让学生们有兴趣的去学习，热爱学习。语文老师在评价学生时，多多鼓励学生、称赞学生的优点，使学生们更加想去学习，使学生有被认可的满足感和成就感。 二、小学语文课堂评价语言的运用 日本作家樱井秀勋说“发掘女性潜力，以赞扬教育法为最佳方案，但不能以为地赞扬，也有必须训斥的时候。”小学语文评价语的运用，对学生们学习起着重要作用，教师们要积极的运用评价语，使每个学生积极学习。教师们要根据不同情况，做出不同的评价，充分了解学生们的心理状态，运用不同的评价语加以鼓励。教师们要理智的、准确的去评价。例如：当一个学生写完一篇小作文的时候，老师在更改的时候，做出准确的评价。在我小学写作业的时候，每当作业发下来，我们都会认真的看老师对我们的评价，好的评价会使我们开心一整天，更想去学习，还跟同学们炫耀，让同学们看看老师对我们的评价，最后再改正一下，感觉自己就是写的最好的。当我作业发下来的时候，我就会看见上面写着“你作文写的很好，如果在加一点比喻或者拟人就更完美了，期待你下次更优秀的表现.”我就会感觉很好，清楚明了的知道自己的问题所在，也会因为老师对我的评价，增加更多的自信心。老师们可以学习这样之的方法，在鼓励的基础上加上清楚明了的问题所在，但是不能只写学生们作业的问题，这样之会打击学生们的自信心。老师们根据学生们心理学习能力做出不同的评价语，从多个角度去评价、观察和接纳学生，找到不同学生们身上的优点，发掘学生们的潜能，但是不能过度的评价，不能消极的评价一个学生，也不能使学生们骄傲，要把握好尺度，正确的去评价。 1.小学语文的评价要对学生们有引导性的，在评价中去引导学生们去改正自己的不足，同时也指出学生们好在哪里，错在哪里。在课堂上多设计互动的环节，使学生们与老师、课堂融为一体，轻松、简单的去学习。例如在朗读课文的时候，当同学读完的时候，不能只简单的说：“很好，坐下吧，下一个。”这样之根本就不知道好在哪里，学生们该怎么去学习她朗读的关键。又或者老师直接说朗读 的没有感情色彩，这样之也打击了这个同学，使这个同学的自信心下降，并且在那么多同学下这样之评价，会使这个学生伤心，老师们不仅仅要教书育人，同时也要引导孩子们去学习，重视学生们的心理状态，关注学生们的成长。当学生们理解有误差就积极的引导学生们正确的理解。 2.科学有效的评价，可以使学生们正确的理解自己的问题，让学生们在评价中反思成长，激发学生们的学习兴趣。在学习语文课文中，让学生们在自动参与的过程中带入情感，独立思考，发展学生们的各种能力。教师可以让学生们收集优美的语句，看一些优秀作文的写作，看那些好看的字体等，教师们也可以在学生们作业的下面写出优美的语句，学生们与自己的作业相比较，这样子不仅仅可以达到学生们自我比较，自我反思，还可以使学生们体会到成功的快乐，提高到小学语文评价的效率。 结语 “鼓励和赞美可以让白痴变天才，相反，指责和斥骂只会让天才变白痴”由此可见，小学语文评价对于小学生们学习至关重要，老师们要积极的去引导学生们去学习，使他们增强学习的自信心，让孩子们去积极的、自主的去学习。 参考文献 [1]丁朝鹏.新课程评价的理念与方法[M].北京：人民教育出版社. [2]朱绍禹.中学语文教育法[M].高等教育出版社.1988.16 [3]中華人民共和国教育部.语文课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2011. |
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