标题 | 新时期小学语文与审美教育的融合 |
范文 | 翟明芬 摘要:美育以其形象性、情感性、愉悦性和小学语文教学密不可分,在语文教学活动中,特别是在语文课上,通过语言文字以及文章的形象美、结构美、意境美及音韵美对=小学生进行审美教育。基于此,本文章对新时期小学语文与审美教育的融合进行探讨,以供相关从业人员参考。 关键词:新时期;小学语文;审美教育;融合中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-40-100 引言 《语文课程标准》(2011年版,以下简称《课标》)明确指出,“在语文学习过程中,提高学生的文化品位和审美情趣。”因此,小学语文教师应根据学生的审美能力和心理特点,结合教学实际,最大化地发挥语文教学提升学生审美感知力的作用,促成学生的全面发展。 一、语文教学的审美教育 所谓审美,就是领会事物或作品的艺术美。审美具有三个档次:(1)条件反射式审美,由审美对象的美、色、音等外部形式的美刺激感官而引起的美感,它不需要进行联想、想象等活动。(2)直觉式审美,即在对对象的观赏中,主体的情感、想象和联想等创造性活动在瞬间综合为一种审美的感觉,这是常人的审美。(3)有为而为的审美,即有明确目的性和品评能力的审美。在语文教学中,便运用了第三层“有为而为”的审美艺术来发掘语文课本里的美。这样,审美在语文教学中的作用就凸显出来了,形成了语文教学的审美教育。 二、新时期小学语文与审美教育的融合策略 (一)审美教育方法与古诗教学的融合,引导学生感悟古诗的美 在小学语文古诗教学过程中,首先教师要充分重视课程教材的重要性,深入挖掘教材古诗中蕴含的美学因素和教学资源,加强与学生之间的沟通和交流,掌握和结合学生的身心特征和具体学情选择合适的审美教学方法,引导学生亲身体验和感悟到古诗中的美,促进学生审美能力和综合素养的有效提升。语文古诗具有凝练的语言,从古诗诗句的韵律和节奏中能感受到十分丰富的语言美。阅读古诗的时候都会朗朗上口,给人们带来听觉上的享受。因此小学语文教师应当在古诗教学提高审美教育的渗透度,运用合理的审美教学方法充分体现古诗的美。 (二)审美教育方法与识字教学的融合,引导学生语境中感受音美 汉字本身的四声调,就形成平平仄仄、曲曲折折的音律美。加之表情达意的需要,在语句层面会出现语音的抑扬顿挫、轻重缓急的变化形式。也就是说,同一个汉字在不同的語言环境中,读音虽同,但语调不同,表达的情感也就不同。如“好”这个字,表示由衷地赞叹,读降调;表示怀疑,读升调;表示嘲讽、否定,读曲折调;表示阴暗的内心活动,读曲折而低沉调。教师可针对汉字的读音在不同的语境中有独特的情态这一个特点,在识字教学中有意营造汉字出现的不同的语言环境,帮助学生在情感上产生变化,从而产生联想和想象,使其与学生脑海中已有的经验联系起来,进而体会到美。 (三)用情感体验法体会情感美 文章部要表达作者某种情感,读书其实就是体会作者感情的过程,读者往往把自己置身于文章中,用自己的情感去感受,达到与作者共鸣。语文课文小学习也要如此,首先要设置一个特别场景,让学生用心去体验,才能与作者共鸣。如都德《最后一课》中的小弗郎士把热爱祖国的情感,都倾注在这最后一课法语课上,韩麦尔先生把自己强烈的爱国主义情感融于“法兰西万岁”五个字中。这些情感,只有用心用情去体会,才能真正领会文章所表达的强烈感情。为此,情感体验法能够让学生真真切切地体会到文章的情感美。 (四)赏析环境描写,提升审美水准 优美的语言有着无穷的魅力,在课堂上朗读优美的语言有助于打造独具美感的小学语文课堂。优美的语言不仅来自于学生和教师对文本的“美解”,也来自于高质量的文学作品所描绘的让人心向往之。如教学《桂林山水》一课可这样实施美育:在=小学生初读课文,了解大意的基础上,问学生:“课文里哪一个自然段写得最美?”然后让同学们自由议论。有的认为写“山”的那一段最美,写出了山的奇、秀、险;有的认为写“水的那一段最美,写出了水的静、清、绿;还有学生认为课文第四自然段写得最美。这个意见出乎许多人意料,教师抓住契机,让一学生朗读第四自然段:“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游”。这样充分利用语言文字的特点,将学生由形象导入情境,在情境中产生感情,从而进入审美过程,熔语文教学的工具性、思想性、审美性为一炉,收到了较好的教学效果。 结束语 总而言之,在语文教学运用审美教育的主要目的是使学生能更多地去感受美,从而建立正确的审美观,对学生初步的审美能力进行培养,实现大纲中要求的“陶冶爱美的情趣”的目标,让学生感到思想与美的陶冶。 参考文献 [1]陈亚君.小学语文教学美育初探[J].才智,2019(36):78. [2]王振华.小学语文教学中培养学生审美能力[J].中国农村教育,2019(32):76. [3]殷玉梅.例谈语文教学中培养学生审美能力策略[J].教育革新,2019(11):44. |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。