| 标题 | 如何提升高中数学教学效率 |
| 范文 | 李汶洗 摘要：在高中数学课堂教学中，高效的课堂模式是教师所关注和共同努力的教学方向。作为高中学科中的重要组成，数学一直是学生们在高中阶段的重难点学科。学生在数学教学课堂上的学习效果和教师的教学水平有着直接的关系，因此，教师一定要以学生为主体，要掌握不同学生的特点，通过合理的教学设计，进行积极有效地引导，循序渐进地提高学生们的数学水平。 关键词：高中数学;教学效率;策略中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-105 一、当前存在于高中数学课堂教学中的困境 （一）教师原因 当前应试教育的影响还存在于许多教师的教学中，以考试为核心的教学模式中学生无法得到综合性成长，过于针对性的大量训练仅仅让学生学会了应对考试，学习的目的变成了如何通过考试去面对下一个考试，一定程度上使学生学习的积极性大大降低。学生对考试具有抗拒心理，教师为了让学生面对考试的教学方式从根本的出发点就已经产生了偏移。在这种模式下，教师主导课堂上的教学进度，忽略学生在教学中的主体作用，没有发挥学生的自主能力。在以往的教学中，以教师的“讲”为主要方式，学生只需要认真听讲，这种方式下，学生持续保持对课堂教学的高度专注是有一定难度的，在长时间的听讲过程中，难免会有学生因教师的方式过于乏味，从而有溜号的现象。因此，教师必须要改变教学思路，这是提高高中数学课堂教学效率的前提条件。 （二）学生原因 现代教育更加关注学生是否拥有自主学习能力，教学实践印证，只有当学生充分发挥自主性时，才能够更加有效地接受课堂教学，达到最优的学习效果，教师的教学水平才是处于峰值状态。这从侧面反映，学生学习效果是否良好，主观原因是学生的自身，学生的内在因素是对学习效果产生直接影响的关键因素。当学生的学习态度积极，愿意参与到课堂教学中，并主动进行深入学习，这个时候学生的效率才会是最高时。但是，应试教育会对学生的自主学习产生一定的消极影响，从而造成学生态度不良。同为重要的是，由于数学是比较困难的学科，学习时不断地遇到难题无法解决，会对学生的自信心产生打击作用，从而降低学习效率。 二、提高高中数学课堂教学效率具体措施 （一）提高学生学习兴趣 兴趣的培养是使学生能够形成自主学习的关键，教育的主体是学生，因此必须发挥学生的主体作用。教师要根据学生们的实际情况，发现学生们的兴趣点，以此为根据，制定具有针对性的教学活动。比如，教师在教学中可以开展一些数学游戏，通过师生、生生之间的互动来吸引学生们的注意力，同时游戏的设定必须将所有学生的注意力充分集中，学生稍有溜号，就会受到一定程度的惩罚（教师要注意掌握尺寸）。比如有奖励的数学班级竞赛，教师要善于掌握比赛的设定是否合理，观察每名学生是否积极参与，题目的难易程度是否符合学生实际情况，以这种形式，让学生在学习中寻找乐趣，充分体会到高中数学的魅力。 （二）善用分层教学法开展教学 由于各种因素的影响，学生们的数学学习程度参差不齐，有一定数量的学生他们的数学学习基础非常薄弱，而且在课堂上的学习积极性也不高。但是其中也不乏一些数学基础好，上课学习状态积极，学习成绩很好的学生，总体上呈现两极化的趋势。由于这样的问题，教师就需要研究分层教学的教学方式，探讨如何使学生在具有差异化的前提下，能够高效完成学习任务。首先，教师针对学生进行差异化分层。在具体教学过程中对学生的具体情况进行充分了解与把握，尊重各类差异。可以将对不同题型有着不同弱点的同学进行分组，把有着相似弱点的学生分为一组，进行针对性教学训练。其次，教师还可以在课堂上把学生们的练习内容进行分层，对一些数学基础不好的同学为他们量身定制由易到难的针对性练习，从而使他们逐渐地打造数学基础。同为重要的是，有效的课后训练是良好的学习效果的必要措施，教师一定要掌握学生的不同情况，根据各自特点为他们布置相应的课后训练，针对难点、弱点，制定符合学生实际情况的教学方案，使学生能够在高效合理的课后练习内容中得到查缺补漏的效果。通过这种分层教学的方法，最重要地使学生能够得到针对性培养，根据不同学生的不同情况，学生们可以充分被照顾。因此，在这种方式下，学生们会更加容易学习知识，课堂的教学效率也可以有效提高。 （三）利用情境教学方式 实际教学过程中，数学教师要善于设定合理的教学情境，给学生以代入感，让学生充分体验数学理论在生活中的具体应用，达到深刻理解与掌握的效果。教师通过设定情境的教学方式，将学生在课堂上与实际生活进行有机融合，教师善于发现贴近学生生活的可以应用的有效案例，以学生的真实感受为基础，加上理论的科学结合，给学生一种身边处处是数学的体验。以统计与概率课程为例，如果某一学生的日常测验成绩为95分，在学期期中考试时的成绩为90分，在期末阶段的考试成绩为89分，那么在总体评价的时候，日常测验成绩比重为30%，期中考试的成绩比重为30%，期末考试的成绩比重为40%，对学生进行提问，该生整体应评为什么数值？以这种案例设置与学生息息相关的方式，会引起学生充分的重视，提高学生的课堂参与度，让学生能够更加深入地理解并更加牢固地掌握知识。如果这种情境设定的方式所带来的效果进行有效利用，将会极大地提高学生們的学习效率。 三、结语 针对当前高中数学课堂中影响教学效率的问题，教师必须要根据实际情况制定针对性策略加以解决，从而有效提高教学效率。教师要提高学生对高中数学的学习兴趣，适当使用分层式教学、情境教学等教学方法，并且合理地安排多样的教学活动，提升学生的学习参与度，从而使提高课堂教学效率的措施真正有效落实。 参考文献 [1]顾建峰.提高高中数学课堂教学效率的研究——以立体几何为例[J].中学数学，2019（09）：5-6. [2]李彬.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].数学学习与研究，2018（11）：50. [3]黄春梅.新课程背景下高中数学课堂教学效率的分析[J].数学学习与研究，2018（06）：69. |
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