| 标题 | 关于小学班主任如何做好班级管理工作的探究 |
| 范文 | 陈浓花 摘要：在阶段的小学教育当中，切实做好班级的管理工作，其不仅仅对于规范学生的行为活动，提升学生的自律意识有着极大的帮助，同时对于维持班集体的良好秩序，推动小学班级管理工作的改革和发展有着积极有利的影响。鉴于此，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，既要改变自身的管理思路，着重去帮助学生构筑一个良好的班级环境。又要对现有的一些管理手段进行优化，以此来激起学生参与班级管理的兴致和动力。 关键词：小学班主任;班级管理;具体方法 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-375 就目前的形式来看，班级管理工作在具体实施过程中还是有不少的问题存在。究其原因，一方面是因为班主任在日常的班级管理过程中更多关注的是学生的课堂学习，对于班级管理工作的重视程度有待提升，因此在组织开展。另一方面则是因为学生自身的自我管理意识薄弱，在日常的学习和生活当中，很难主动的配合班主任展开班级的管理工作。鉴于此，本文从四个方面来展开详细的阐述和说明： 一、改变管理思路，帮助学生构筑良好的班级环境 小学班主任想要真正做好班级的管理工作，其关键在于帮助学生构筑一个良好的班级环境，让学生能够不再对班主任班级管理工作的开展产生排斥心理，而是愿意以更加主动的形态和配合班主任来共同构筑一个良好的班集体。但是就目前小学班级管理工作的具体实施情况来看，依旧有不少的班主任没有意识到帮助学生构筑一个良好的班级环境的重要性，充分的去了解每一位学生的具体情况，而这必定会造成班主任工作上的疏忽，影响班级管理工作的顺利开展。鉴于此，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，就应该对自身的管理思路作出改变。 例如，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，需要从自身的管理理念入手，着重对自身的管理理念做出调整和改变。比如，一方面，班主任应该密切和学生之间的沟通交流，通过和学生建立起良好的关系，从而增强学生对自己班级管理工作的认同感，并愿意积极主动的配合自己来展开班级的管理工作。另一方面，班主任则可以在组织开展班级管理工作的过程中多进行鼓励式教育，不仅要多对那些平时表现优异的学生进行表扬和鼓励，同时对于那些表现一般的学生也应该给予一定的表扬和支持。 二、优化管理手段，调动学生参与班级管理的兴致 在现如今的小学班级管理当中，很多学生不服从班主任管理的根本原因是因为班主任所采用的一些班级管理手段单一且缺乏新意，通常只是采取一些强制定的管理手段来约束学生，来避免学生出现违纪的行为，而这种带有强制性的管理手段，小学学生是格外排斥和抵触的，也正是因为如此，在班主任组织开展班级的管理工作过程中，出现了学生和班主任对着干的情况。鉴于此，班主任在组织开展班级的管理工作当中，就应该对现有的一些管理手段和内容进行丰富和优化，采用一些能够激起学生参与班级管理且不被学生所排斥的管理手段来对学生进行管理。 例如，班主任在组织开展小学学校的班级管理工作当中，一方面，可以借助信息技术的资源整合优势，密切和其他学校或其他班主任之间的沟通交流，并就班级的管理工作相互之间交流一下经验和教训，从而不断的完善和优化自身的班级管理体系和手段，实现管理手段的创新和发展。另一方面，班主任在可以在班级范围内组织学生开展一些具体的主题班会活动，并鼓励和引导学生踊跃参与其中，从而在参与的过程中提升对于班级管理工作的认同感。比如，针对现如今有些小学学生过度沉迷于手机游戏的问题，班主任在可以在班级范围内组织开展一次“如何避免沉迷手机游戏”为主题的主题班会活动。在本次班会活动当中，班主任不仅可以给学生例举一些生活当中有关小学学生过度沉迷于手机游戏所带来危害性的典型案例，并着重给学生讲述一些沉迷于手机游戏的危害性，同时还可以让学生自己谈一谈对于有些学生沉迷于手机游戏的看法以及该如何有效的避免沉迷于手机游戏，从而让学生在具体阐述的过程中提高自身的认知能力。 三、拟定管理章程，严格按照制度对学生进行管理 拟定一些符合本班级实情的管理章程，并严格按照所拟定的班级管理章程和制度来对学生进行管理，其不仅仅提高班级管理有效性，保证班级管理工作的顺利进行，同时还能够让学生接受班主任管理的过程中，养成一定的自我管理和自我约束的意识。当然，班主任在拟定管理章程，严格按照制度对学生进行管理的过程中，还应该把握适度的原则，要明确班级管理章程和制度的制定是为了约束学生，是为了让学生能够自觉的遵守一些班级制度，而并非去惩罚学生。 例如，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，一方面，需要密切和学生之间的联系，尤其是拟定一些班级的管理制度时，就需要多尝试和學生进行沟通交流，听一听学生们对着这些班级管理制度的意见和看法，根据学生们的需求来对现有的一些管理制度做出调整和优化，从而让班级管理制度更加的符合本班级管理的需要。另一方面，则需要对管理机制进行细化，在此过程中，不仅要制定并完善班级的相关管理章程，将管理的责任和义务明确化和具体化，从而让班级的管理工作的组织和开展有具体的管理章程可依，同时还需要班主任严格按照一些班级的管理制度来对班级学生进行管理，切实做到有错就要罚，有功就要赏。 四、加强自我学习，努力提升自身管理水平和能力 在现如今的小学班级管理当中，很多班主任都是由普通的任课教师多担任，因此，这些班主任无论是自身的班级管理水平还是职业道德修养都是比较低下的，而这必定会影响班级管理工作的效果。鉴于此，为了切实做好班级的管理工作，就需要班主任加强自我学习，努力提升自身的班级管理水平和能力。 例如，班主任在组织开展班级的管理工作当中，应该多利用空闲的时间踊跃参与一些由学校或则年级所组织开展的一些和班级管理有关的校内培训活动，从而在参与培训的过程中提升自身的班级管理水平和管理能力。 综上所述，在现阶段的小学教育当中，切实做好班级的管理工作，其不仅需要班主任分析和把握现如今小学班级管理的现状，依照班级管理的实情来合理的组织开展班级的管理工作。同时还需要对现有的一些管理方法和手段进行扩充和优化，采用形式更加多样化的方式来展开，从而切实为学生构筑一个良好的班级环境。 参考文献 [1] 赵小平. 谈小学班主任班级管理的创新[J]. 西部素质教育，2016，2（03）：186. [2] 褚红燕，杨玉峰. 谈小学班主任工作存在问题以及应对策略[J]. 旅游纵览（下半月），2016（08）：264. |
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