| 标题 | 德育教育在小学语文教学中的渗透 |
| 范文 | 向泽益 摘要：语文课本教材中包含着比较多的德育教育因素，在实际教学的过程中教师应根据学生的年龄特点、心理情况等，深入挖掘其中的教材知识内容，充分发挥出德育教育功能，善于传授学生知识，注重思想品德教育的有效落实。语文学科作为小学阶段的重点部分，在教学过程中落实德育教育是知识传授者的重要工作之一，教师在教学的过程中应从实际情况出发，思考如何全面有效的落实德育教育，陶冶学生的情操，培养学生在学习中形成良好的习惯、健全的人格等，本文就德育教育在小学语文教学中的渗透展开了分析。 关键词：德育教育;小学语文;渗透策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-274 随着我们国家教育事业的不断完善对于素质教育有了越来越高的重视，在小学阶段的教学当中开展素质教育可以为学生以后的发展奠定基础，需要引起广大知识传授者的高度重视，尤其是在语文这种比较重要性的科目当中，合理进行德育教育责无旁贷。因此，小学语文课程教学的过程中教师应结合学生的实际情况适当融入德育教育，并且提出具体可行的教学策略，引导学生在学习到基础知识内容的同时，有效提升自己的思想观念，培养学生良好的道德品行，进一步有效推动教学有效性与学生素养的提升。 一、小学语文教学中开展德育教育的意义 从某种程度上来说，开展教育活动主要是为了让学生发掘、探索知识，并且将学生的文化知识学习作为了重要的目的。随着课程标准的不断完善以及教育事业的不断改革，虽然许多小学阶段的学生还并没有形成知识统一，但是他们基本上都具有语言学习与阅读理解的能力，这就对于教师在实施德育教育工作方面带来了一定的优势，并且提供了比较大的便捷。在语文课本教材知识内容的支撑之下，学生可以主动进行学习、探索与思考，并且可以深入挖掘课本教材中的知识内容，进而很好的实现知识内化，达到学习的最终目的。与此同时，在小学语文课程实践教学的过程中培养学生良好的道德意识与品质思想，比较有利于促进学生的积极性与学习语文知识的热情、兴趣提升，并且比较有利于帮助学生树立起科学的价值观与人生观，使学生逐渐形成不屈不挠、开拓进取的良好精神，为学生日后的成长、学习等方面打下坚实的基础。 二、德育教育在小学语文教学的开展策略 （一）营造良好的德育教育氛围 良好的学习氛围对于学生的学习水平提升具有至关重要的作用，更加有助于提升整体的教学质量，吸引学生集中自己的注意力投入到学习活动当中。因此，小学语文课程教学的过程中教师应结合学生的实际情况与年龄特点，创设出良好的德育教育环境，激发学生的兴趣并提升其学习参与度，同时创设良好的情境是实现良好的德育环境的重要方式，教师可以充分将现代化信息技术应用进来，为学生创建出良好的情境体验。 例如，在进行《雪孩子》教学的过程中，笔者通过现代化的信息技术方式，在教学的过程中融入了雪人的图片与相关视频介绍等，将鲜活生动的画面展现在学生面前，学生在这一学习的过程中可以通过优美的图片进行欣赏，激发了学生对于文章的整体理解，使学生进一步感受到大自然的美好之处。再如，在进行《大青树下的小学》教学的过程中，笔者借助了多媒体的方式向学生们展示出了相关的图片以及小学的全景图，并且配以合适的音乐，为学生营造出了良好的课堂学习氛围，通过学习氛围更加有效的调动了学生的内在情感，从而揭示出了课文主题，让学生在欣赏的过程中感知到四季之美，培养学生热爱生活、热爱大自然等情感。然后，笔者再让学生们通过阅读，勾画出课文中比较优美的句子，当学生进入到课堂学习状态之后，笔者运用问题方式引导学生深入思考：“同学们喜欢什么季节呢？为什么？”引导学生以小组的形式互相分享，进而有效强化学生爱护大自然的思想。 （二）在生字与朗读中渗透德育 小学阶段的语文教学中所涉及到的内容比较广泛，对于学生而言，学习生字与朗读是比较重要的部分。因此，小学语文生字与朗读教学的过程中教师可以合理将德育教育内容融入进来，引导学生观察汉字结构特点等，全面促进学生的综合素养与道德品质提升。 例如，在进行“敬”字教学的过程中，笔者引入了尊敬、敬爱、敬奉等带有德育教育色彩的词语，再详细介绍这些词语的具体含义，让学生结合自己的实际生活进行造句，传达德育教育知识内容，让学生在学习的过程中逐步形成正确的价值观与高尚的思维品质等。与此同时，小学语文课本中蕴含着比较丰富的情感，学生可以通过朗读感受到其中的语气感情，领悟到作者的思想情感等，并且将自己带入到课文中，与作者产生强烈的共鸣，所以在进行《坐井观天》教学的过程中，由于文章中描写了青蛙每一天坐在井里的所看所想，主要体现出了青蛙的目光短浅、自以为是等行为，告诉我们应以正确的眼光看待世界、看待他人，在引领学生参与阅读学习的过程中，重点学习其中的动词表达，再适当延伸一些课外阅读资料与读物，使学生深深体验到这种精神，在潜移默化之中培养学生的道德素养、品质，使学生学会在生活中关爱他人，提高学生的奉献精神与坚强意志力等。 （三）依靠古诗词开展德育教育 古代诗词是中华文化历史传承当中比较重要的一部分，也是一颗璀璨的明珠，古诗词是人们思想文化的结晶，通过独特的写作方式与表现手法，逐渐演变成了人们研究、学习的典范，而且许多古诗词当中蕴含了比较丰富的传统文化知识。因此，小学语文德育教育的过程中教师可以从古诗词方面出发，开展丰富多彩的教学活动，强化学生的文化素养与人格精神。 例如，在进行《元日》教学的过程中，由于这是一首描绘春节的古诗词，让人读起来朗朗上口，并且广为流傳，笔者在教学的过程中不仅注重指导学生深入学习古典文化的内涵，还比较注重带领学生感受到其中的传统文化与历史感，同时还合理融入了一些图片、视频等资料，帮助学生真正爱上中华传统文化，强化了学生的文化底蕴。 总而言之，随着我们国家当前阶段教育事业的不断完善与课程标准的不断改革，对于学生德育教育工作的重视度越来越高，而语文作为重点学科更应积极将德育教育融入进来，初中语文课程教学的过程中教师可以从营造良好的德育教育氛围、在生字与朗读中渗透德育、依靠古诗词开展德育教育等多方面出发，全面开展科学高效的德育教育活动，提升学生的综合素养与思想品质。 参考文献 [1]曹丰勋.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017，3（02）：42. [2]李俊华.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，2（11）：114. |
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