| 标题 | 探析义务教育均衡发展理念下的初中教育创新 |
| 范文 | 王加琼 摘要：随着我国经济技术的不断发展，素质教育被不断的普及和完善。在义务教育当中，我国政府进行了新课表改革，在新课改以来我国开展义务教育落实工作，推进中国特色的义务教育工作，落实义务教育的公平性以及广泛性，争取为城乡教育缩小教育差距，促进义务教育的均衡发展，因此本文以探析义务教育均衡发展理念下的初中教育创新为主，简要分析了我国现如今义务教育阶段所存在的问题和弊端，并提出了相应的均衡发展策略和改善方法，以期为义务教育均衡发展理念下的初中教育创新工作贡献力量。 关键词：义务教育;均衡发展;初中教育创新 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-206 一、我国现如今义务教育阶段所存在的问题和弊端 （一）城乡之间的义务教育发展有一定差距 对于我国现如今义务教育阶段所存在的问题和弊端，第一点可以体现为城乡之间的义务教育发展具有一定的差距和差异。在义务教育进程当中，需要政府部门和教育部门以及学校，投入大量的资金支持，能够保障学校教学的顺利进行和开展。在城市和乡村经济发展水平中，二者存在着一定的差距以及差异性。因此会导致了教育的资金投入出现了差距，资金的不足会直接影响了乡村学校的师资力量建设，以及教学设备的引进，这些都与城市的学校存在着明显的差距。 （二）地区间的发展不平衡 对于我国现如今义务教育阶段所存在的问题和弊端，第二点可以体现为地区之间的发展不平衡。自我国改革开放以来，我国沿海地区的经济发展先于内陆地区的经济发展，特点表现明显，具体表现为西北地区发展落后的现象。地区和地区之间的教育不平衡，义务教育的发展也不会得到统一。因此，在一线城市中，教育的开放普及度明显且广泛，这些都领先于发达落后的地区。 （三）学校之间的发展不均衡 对于我国现如今义务教育阶段所存在的问题和弊端，第三点可以表现为学校之间的发展不均衡现象。在我国大多数地区的发展过程当中，多数普遍存在某些重点学校以及示范性院校等。这些院校的办学理念以及师资队伍建设工作和教学设备，都领先于其他的普通学校。由于此类学校的入学门槛非常的高，会对义务教育均衡性的发展起到一定的阻碍消极影响。 二、相应的均衡发展策略和改善方法 （一）正确看待和处理解决政府部门和教务管理部门与学校之间的关系 对于义务教育均衡发展理念下的初中教育创新发展策略和改善方法第一点，可以体现为，正确看待和处理解决政府部门和教务管理部门与学校之间的关系。初中教育的主要参与者是学校本身，其本身具有了解教育发展情况的特点，学校应当提高自身的教学责任感，当发现教学过程当中具有一定的不均衡状况，应当立即与上级部门进行反映，要正确的处理好政府部门以及教育部门与学校之间的关系，要根据自身的办学理念和发展需要，积极地向政府和教育管理部門申请教育资金，并将教育资金使用到正确的建设上。 对于政府部门以及教育管理部门来说，应当加大对于义务教育的重视和关注，要关注学校的自身发展需求，对学校加大投资力度，做好带头的作用，要深入走进学校基层，了解义务教育的真实发展情况。 政府部门和教育管理部门以及学校三者之间，要达到密切的配合和联系，要对初中义务教育改革进程的创新，加大资金的投入，也要为学生拓宽自身学习的资源和渠道，加强有关建设师资队伍力量的教育工作，进一步推动素质教育。 （二）增进城乡学校直接的沟通和交流 对于义务教育均衡发展理念下的初中教育创新发展策略和改善方法第一点，可以体现为，增进城乡学校直接的沟通和交流。义务教育均衡发展工作当中的主要环境是初中学校本身，学校和教师都是义务教育均衡发展创新工作的主要支持力量。近年来，城乡学校教育之间存在着一定的差异性，为了改善乡村学校教学资源不足、以及先进教学设备缺乏和教师师资力量薄弱的现象，应当积极的开展城乡学校之间的交流和沟通，让城市学校能够带动乡村学校的发展，为乡村学校健全教育体制，引进先进的教学设备和高水平的专业教师进行讲课，全面增强乡村学校学生的综合素质和能力水平，更好地为义务教育均衡发展工作起到助推的作用。 （三）为特殊群体学生提供正常入学接受义务教育的保障 我国的经济技术在不断的发展，时代也在不断的变化，许多农民工子女以及留守儿童的出现成为大趋势，这些孩子的父母为城市的经济发展贡献出了重要的力量，因此应当为特殊群体学生提供正常入学接受义务教育的保障，让这类学生也能够享受平等的教育权利，并且在学习生活当中体贴入微的对其进行关怀，让每一个学生都能够得到良好的身心健康发展。 （四）强化师资队伍建设工作、健全学校教学机制和初中教育体系 对于义务教育均衡发展理念下的初中教育创新发展策略和改善方法第一点，可以体现为，强化师资队伍建设工作、健全学校教学机制和初中教育体系。随着我国经济技术的不断发展以及实在的不断进步，素质教育也要与时俱进，要做好强化师资队伍的建设工作，健全学校就学机制以及初中教育体系，为教师定期组织培训，让教师能够学习先进教学理念的同时，也能够响应新课改的教学要求，促进教学质量的不断进步。学校可以积极地开展教学经验研讨会，让教师能够互相分享自身的教学经验和心得，增添自身教学经验的同时，也能够为我国素质教育的均衡性发展起到推动的作用。 结论 总而言之，我国义务教育阶段存在的某些问题和弊端不可忽视，为了促进义务教育均衡发展理念下的初中教育工作创新应当采取正确的措施和方法。要正确看待和处理解决政府部门和教务管理部门与学校之间的关系，要增进城乡学校直接的沟通和交流，让城市学校能够带动乡村学校的发展，为乡村学校健全教育体制，引进先进的教学设备和高水平的专业教师进行讲课，全面增强乡村学校学生的综合素质和能力水平，并且为特殊群体学生提供正常入学接受义务教育的保障，要强化师资队伍建设工作、健全学校教学机制和初中教育体系，让教师能够互相分享自身的教学经验和心得，增添自身教学经验的同时，也能够为我国素质教育的均衡性发展起到推动的作用。 参考文献 [1]李百艳. 走向现代学校治理的对话机制建设研究[D].华东师范大学，2019. [2]草珺. 社会主义教育公平观及其实践对策研究[D].兰州大学，2017. [3]姚永强. 我国义务教育均衡发展方式转变研究[D].华中师范大学，2014. [4]屈宏强. 学校体育均衡发展评价指标体系的构建与实证研究[D].福建师范大学，2012. |
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