| 标题 | 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合 |
| 范文 | 陈爽 摘要：幼儿园作为文化教育的开端，其对孩子在今后成长过程中的学习有很重要的影响，现在的人们也开始对幼儿园的教育教学越来越重视。然而，由于幼儿天性好玩，并且认知能力与自控能力发育还未完全，这也就导致了传统幼儿园的教育教学中存在很多缺陷。因此，其教学方式要在幼儿的基础上做出一些改变，将游戏运用融合到其中来提高教学效果。本文就对游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合进行分析，提出相关策略望能够给幼儿园教育者提供参考帮助。 关键词：游戏;幼儿园;教育教学;运用与融合 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-240 引言 教育是需要融合一些活动来培养学生兴趣的，那么在幼儿园中活动的主要体现形式便是游戏，如果能够将游戏合理的运用并融合到幼儿园教育教学当中，这对启发幼儿学习意识与激发幼儿学习兴趣有着很大的帮助。游戏的运用能够让幼儿在学习中更加愉快、轻松，促进幼儿身心健康发展。因此，在幼儿园教育教学中要对游戏的运用与融合有足够高的重视，切合幼儿特性设计游戏，实现教育教学目的。 一、游戏在幼儿园教育教学中运用与融合的现状 1.1对游戏教学意识缺乏 幼儿园是应该让孩子尽情释放天性的，然而在当前的幼儿园教育中，大多数是将小学教育教学方法照搬套用，压制幼儿天性，在很多时候对幼儿的身心发展与自身特点都没有一个完全的认知，导致在教学中缺乏趣味性，很難引起幼儿的兴趣。其次就是在教育教学中教师认定课堂就是课堂游戏就是游戏，缺乏游戏教学意识，导致了学生在课堂上心心念念玩游戏，这也就导致了课堂教学效果极差。同时，游戏教学一时的缺乏在对幼儿的心理健康建设与学习兴趣方面都会有不利的影响。另外，当游戏能够运用到教学当中时，教师却没能将幼儿当做游戏的关键，刻意限制幼儿的想法与思维活性，在游戏中必须按照教师的意识来进行，导致了幼儿在游戏中并未得到什么启发，仅仅是按照教师给的流程走了一遍。 1.2游戏模式单一缺乏内涵 游戏在教育教学中的运用融合主要是让幼儿能够在游戏中得到一些启发，并且能够积极快乐的参与到游戏当中。但是大多数幼儿园当中的游戏都只是带领幼儿进行玩耍，其中并没有任何能够对幼儿起到帮助的东西。并且这种毫无意义的游戏具有一定的危险性，在游戏当中幼儿肆意打闹，院方也并未意识到其中的危害，导致幼儿沉迷游戏忽略学习。这也就使得游戏在教学中没有任何作用，反而拖累了教育教学的效率。另外，幼儿园教师在通常进行游戏教学时普遍用单一的游戏模式来进行，及时游戏中有教育内涵，但是这对于幼儿来说一两次能够有吸引性，但是当多次运用后就会显得优点枯燥，不能再提高学生的兴趣，且其中的一些内涵学生也已经掌握，在后续的游戏中也仅仅是为了玩而玩了。使的游戏教学的效率下降。 二、游戏在幼儿园教育教学中运用与融合的对策 2.1建立游戏教学意识 首先在游戏与幼儿园教育教学运用与融合中要能够以游戏意识来支持，教师需要将游戏实际运用到教学当中，并且能够适合于当前幼儿的特点。其次就是需要教师以正确的游戏理念来设计游戏，要使游戏的方向是正确的。因此，在幼儿园教育教学中，教师要对幼儿的心理与天性进行剖析，了解幼儿的发展情况与接受能力，对其缺乏的知识有好的总结，然后再根据这些来对游戏进行改进，融合到教育教学中。以能够切合幼儿心理状态，激发幼儿兴趣的游戏来进行融合，这样便能够让幼儿在游戏中释放天性，更加愉快的参与到其中，并且对其中教师所添加的教育知识潜移默化的吸收，从而在游戏进行方面能够更加顺畅。另外，教师在进行游戏时尽可能让幼儿实际参与到游戏设计中，多问幼儿的想法，使幼儿能够在游戏中尽情的想象，开发幼儿的想象能力与自主探索能力，且这样的游戏会让幼儿有成就感，更愿意去游戏中寻找其中意义。 2.2创新游戏模式增添游戏内涵 重复使用一种游戏模式会让幼儿有厌倦心理，如果在游戏教学中教师市场使用单一的游戏，幼儿会感到无趣，参与积极性降低，导致游戏进行困难。因此，在教学中，教师要对游戏的模式进行创新，及时的对其进行改变，抓住幼儿的好奇心理，以新颖的游戏来引起幼儿的兴趣。那么，想要创新游戏，就需要教师能够在教学中，在生活中来挖掘出游戏资源，根据教学的内容对游戏进行改编，用种种不同的游戏方式来配合教育教学内容。其次将一些道德素质培养元素融入到游戏中，让幼儿能够通过游戏学习知识的同时提高自身对世界的认知。例如，教师可以将传统的寓言故事改编为游戏，狐假虎威改编为抓住狐狸，这样能够提升游戏的紧张感，将幼儿的注意力完全带入到游戏中，使学生能够从中学到道理。 2.3突破传统教学方式革新教学 教师应当在将游戏融入幼儿园教育教学中时改便教学思维，流水账使的教学方式有一种机械师学习的枯燥乏味感。因此，教师要能够及时的掌握课堂动向，在适宜的时候添加游戏元素，将知识的传输方式改变为游戏模式，在学生不理解不明白时不同传统的讲解方式，游戏能够让学生对问题进行自我思考，通过游戏幼儿更愿意加入到学习当中，从而活跃课堂气氛，提高幼儿学习性质的同时也提升了教学效率。为能够更好的将游戏与教育教学融合，教师就需要对所教内容有透彻的分析，设立问题引导与游戏切入点，让两者密切配合，自然而然的提升幼儿的学习效率与主动性。 三、结语 综上所述，教师要对当前游戏在幼儿园教育教学中运用融合的问题进行改进解决，重视游戏教学，以学生为出发点，将游戏巧妙地运用到其中，并且能够切合教学内容与幼儿心里状态，挖掘更多的游戏资源，提升幼儿的在游戏中的积极性，激发幼儿的潜力。从而使幼儿能够在游戏中受到启发，并进行自主思考自我探索，提升幼儿园教育教学的效率。 参考文献 [1]于涛. 浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用[J]. 新校园旬刊， 2018（12）. [2]范蕾蕾. 浅谈幼儿园大班数学集体教育活动游戏化[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017（2）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。