| 标题 | 浅谈小学美术与数学之间的关系 |
| 范文 | 宋金金 摘要：新课程改革提出了一个新的视角，即促进课程整合，整合课程，提高学生综合素质，培养学生的创造性思维。教师要培养和鼓励学生开展综合性与探究性学习，加强数学学科与其他学科的融合与联系，强化学生的综合性思维与能力。在数学教学中恰当运用美术辅助，可以较好地改善教学效果，提升课堂质量。 关键词：小学;数学;美术;教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-264 小学生在美术课堂上积极性较高，而且还会有益于平时的创新思维表现。在快乐学习中知识能力、动手能力、观察能力等均得到极大地发展。而在数学课上学生的学习兴致相比之下就有极大地落差，学生的学习兴趣很难被调动起来，被动学习占主要地位。美术就在小学数学教学中突出了其作用。 运用形象思维培养学生学习兴趣和创造性思维能力。形象思维是凭借头脑中积累事物的表象展开的思维活动，数学形象思维是对数学形象（表象）进行加工并形成新形象的思维形式。 俗话说“万物皆有形”。任何事物，都有其區别于其他事物的存在形式，简称为“形”。数学研究对象的这种“形”，也称数学形象，一般并不是初级的知觉形象，而是通过逻辑思维的渗透并由数学语言、数学符号作为物质外壳，运用典型化手段概括而成的理想化形象，是一种数学表象。例如，各种图象、图表、图形、数学概念、数学语言和数学符号等都是数学形象（表象），它们不表示哪一个特殊的或个别的数学对象，而是理想化的带有普遍性的数学形象。 数学教学中，合理运用美术手段，发挥美术活动直观艺术表现的作用，学生对数学就会产生一种全新的体验。结合儿童的心理发展水平和数学学科本身的特点，借助图画中的数学信息，可以使抽象的数学问题具体化、形象化，使枯燥地数学内容生动化、趣味化，推动学生积极学习、乐于学习，主动建构数学知识。 由于小学生的年龄特点使他们对于情景情有独钟，所以，在数学教学中应该经常利用美术知识创设情景导课，激发他们的学习兴趣。如讲授《平移和旋转》时，利用多媒体动画的形式去展现平移与旋转的过程，让学生很直观地就感受到图形是如何进行平移和旋转的。 为了激发学生兴趣和增强学生自我探索能力，在教学中可充分利用各种剪纸图形来引导学生去观察、探究。如在讲授《三角形的内角和》时，可以让学生准备三角形剪纸，通过自己去动手撕一撕、剪一剪、拼一拼，让他们去发现、探究三角形的内角和是180°。 在给小学生板书时，我们还可以充分利用简笔画来直观形象的表现教学内容。比如我在教学10以内的数字时，就在黑板的左边写了从1到10十个数字，然后用彩色粉笔采用简笔画的形式，随手在黑板右边画了10个相似的图形。学生见到后很快就把从1到10十个数字跟相似的图形联想了起来，兴趣盎然，兴致高了，回答问题也积极，一节课下来，学生较平时学得快多了，知识点掌握得也特别牢固。 小学生经常会遇到应用题的解答。在解应用题时，线段或图形是可以很有效的 帮助小学生理解题意并解题。如我在讲相向而行，上山下山等应用题时，画一些简单的示意图，帮助小学生们迅速从复杂的文字内容中，抓住解题关键点，这样就较好地避免了小学生们被应用题文字绕晕的问题。 数学教学中，有相当一些内容是需要学具的辅助。如在“观察物体”中，是观察用几个小正方体组成地物体，这里就要让学生看一看，摆一摆，通过学生自己动手，把更多地研究空间留给学生自己去操作去探索。在学习几何体的表面积与体积时，我们可以让学生在课前利用身边常见的材料将几何体的模型做好，在课堂教案中，学生人手一个模型，不用教师说，学生就像数学的创造者，自己就能知道几何体是由哪些部分组成地。计算圆柱的侧面积本来是一个难点，但是经过孩子们地动手制作，他们知道圆柱地侧面就是一个长方形，并且长方形的长正好能包住底下的圆，从而得出长方形的长就是底面圆的周长，这个难点就这样轻松地被突破了。通过动手操作，新知识在学生头脑中形成的印象是非常深刻的。美术在小学数学教学中地作用是不可估量的，它不仅提高了学生动手地能力，还培养了学生地创造思维，这样学生学得轻松也乐于学了。 数学包括逻辑思维，空间思维等。美术则涵盖了视觉感受、各个感官的动态感受。小学数学起着奠基的作用，小学美术则起到引导的作用。在小学数学中，教师教授几何图形的内容，在培养学生的观察能力的同时，也可以培养学生的空间思维能力。 美术教学中，教师引入数学学科的内容，让学生通过观察图形，通过图形的透视关系，比例关系，具体的数量分析比较，学生的美术作品会更精美。 我们进行数学知识、数学思想方法教学的同时，引导学生从感知、体验到创造数学美，享受数学带来的完美，使学生受到美的熏陶和感染，受到美的教育和激励，从而提高学生学数学的兴趣，进一步激发学生的创造能力。 当然，我们在小学数学教学上运用美术手段，务必要正确认识美术在数学课中所处的地位，注意适度，万不可用多用滥、喧宾夺主。只有充分发挥好美术在小学数学教学中的良好辅助作用，真正做到相辅相承，才能让美术在小学数学教学中起到锦上添花的作用。美术教学中科学合理的运用数学知识，作品才能精致完美。 |
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