| 标题 | 关于本土资源在幼儿园小班音乐活动中运用研究 |
| 范文 | 李睿 摘要：随着我国教育体制的不断改革，国民对于幼儿素质教育的重视程度越来越高，其中音乐学科不仅是帮助幼儿开发听觉和音乐审美的重要途径，更是传承我国民间音乐体系的重要环节。为了更好地实现这一目标，就需要教师能够结合课堂教学环节，将本土化、民族化的地域资源運用在幼儿园音乐活动中。本文阐述了目前我国幼儿园音乐活动中对本土资源利用存在的问题，并针对这些问题的有效策略进行了研究。 关键词：本土资源;幼儿音乐;有效策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-164 引言： 根据《纲要》的相关要求，想要能够更好的开展幼儿音乐活动，就需要保证幼儿每天都能够有充足的自主活动时间和内容。对于音乐教学而言，不仅需要让幼儿能够接触更多的音乐形式和音乐类别，同时也需要结合不同的教学活动激发幼儿对音乐的喜爱。为了能够实现这一教学理念，就需要音乐教师能够结合本土的相关音乐资源，构建以幼儿为主体的音乐课堂，提高幼儿对音乐学科的认知能力、音乐技巧和音乐审美。 一、目前我国幼儿音乐教育对本土资源运用存在的问题 （一）本土资源的开发相对较少 笔者所在的云南省红河县属于哈尼族和彝族同胞的聚居地，两个民族的同胞不仅能歌善舞，且都有着各自民族极具特色的音乐资源体系，都能够规划到本土音乐资源的范畴中。然而在幼儿音乐教学环节，却缺少对本土资源的合理规划及利用方式。通常来讲，在我国教育体系内，教师的授课内容需要以教材和教学大纲为主，配合其他的教学模式和内容作为延伸，然而目前对于本土资源的合理开发方式还处于较为初步的阶段，每个教师在利用民族音乐资源的过程中，其理念和方式都千差万别。 （二）本土资源较为琐碎，不够系统 其次，由于我国属于多民族融合国家，各民族、地区的音乐体系和音乐文化之间都有着较大的差别，同时在歌曲、舞蹈、乐器等环节都呈现出了各自的系统，就导致了在收集和整理本土资源的过程中相对琐碎，很难系统的运用到幼儿园音乐教学过程中来。就比如哈尼族的音乐资源，在不同节日、不同习俗、不同实际用途等环节都有着各自的“讲究”，这种讲究既是民族音乐文化的基础，也是教师需要筛选的关键标准。 （三）无法发挥幼儿的课堂主体地位 在运用本土资源的过程中，由于教师自身专业程度和教学能力的差异，对于现代化音乐体系和本土资源的认知能力存在较大差异，这就导致了很多音乐教师在普及民族音乐，构建本土资源音乐课堂的过程中，难以发挥出幼儿的课堂主体地位，幼儿难以充分理解民族音乐的文化内涵，难以和现实生活进行有机的关联，教学效果不佳。 二、在幼儿音乐活动中运用本土资源的有效策略 （一）深入研究本土资源的系统化 因此，为了能够更好的运用本土资源，就需要教师对其进行更加深入的研究，从现代化、网络化、系统化的几个角度对本土资源进行知识梳理，以方便不同学段的幼儿能够有针对性的进行学习。举例说明：对于哈尼族的本土音乐资源体系而言，教师可以根据幼儿教学所需要的资源结构对其歌曲、舞蹈和乐器进行系统化的梳理。将其叙事歌、游戏歌、儿歌、婚礼歌、祭祀歌等类别进行区分，应用在不同的教学环节中，同时向幼儿阐述不同歌曲内容在应用过程中的差别和特点。 另外，很多幼儿对于本土音乐唱词和乐器的认知能力较差，教师可以作为了解知识点进行普及，让学生感受极富特色的哈尼族吹管乐器如梅巴、巴乌、扎比、切波等乐器在音色方面的差异。同时，我国还有很多民族音乐的舞蹈风格别具一格，红河地区的哈尼族舞蹈就以鼓舞、扇子舞、木雀舞等类别为主，运用大量的跳跃动作配合紧促的音乐节奏，来营造一种欢快的舞蹈氛围。 （二）结合丰富的教学模式 其次，想要更好的运用本土音乐资源，还需要教师能够结合现代化的教学模式，比如让幼儿通过多媒体教学观看哈尼族或者彝族的歌舞表演，从而感受其独特的民族文化，从小打好基础。又或者在教学过程中，通过情景化教学和分组合作教学让幼儿能够在音乐活动中尝试不同的民族乐器，从聆听乐器的声音开始，养成对民族音乐体系的爱好。同时，教师也可以结合当地民族文化和民俗节日，让幼儿能够在特定的场合和氛围下，充分感受本土资源的历史感、厚重感。 （三）提高教师自身专业素养 最后，除了为学生普及相关的乐理知识，并将民族音乐的教学和幼儿音乐活动相关联之外，教师还需要重视自我素养的提升。尤其是对民族音乐、民族文化的认知，必须要能够深入到自身的人之理念当中，才能够灵活的运用在课堂教学环节。同时，教师自身文化视野的提升，对于丰富课堂教学趣味性、灵活性，帮助幼儿提高文化素养有着非常重要的意义。 结论： 综上所述，自从文化自觉、文化自信理念普及到我国教育系统中来之后，幼儿学段的素质教育就成为了广大教师以及家长深刻关注的话题。而其中对于民族音乐本土资源的运用也成为了最为关键的要素。为了能够更好的利用本土资源就需要对其理论体系进行深入研究和整理，结合丰富的现代化教学模式，构建以幼儿为主体的音乐活动课堂。 参考文献 [1]笪敏. 关于幼儿音乐教育中本土资源开发利用研究[J]. 北方音乐，2018，38（23）：180-181. [2]王昭，佟凤仙，柳颖. 少数民族幼儿园音乐课程开展的原则及有效途径[J]. 中国民族博览，2019（04）：46-47. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。