| 标题 | 谈在初中物理教学中有效培养学生创新意识的方法 |
| 范文 | 李军号 摘要：随着经济的不断发展，社会对创新性人才的需求量越来越大。作为教师，需要大力的培养出具有创新意识的社会主义接班人。初中物理是一门重要学科，在初中物理教学中实施创新教育，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是落实素质教育的核心。本文将从三个方面讨论在初中物理教学中如何有效的培养学生创新意识。 关键词：初中物理;创新意识;教学方法 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-065 引言： 社会在发展，时代在进步，在此背景下，学校对学生创新能力的培养也越来越重视。在初中物理教学中，教师要彻底落实素质教育理念，充分把握物理学科的特点，发挥学生的主观能动性，激发学生的创造性思维，运用各种教学手段对学生的创新意识进行培养。但是受传统应试教育的影响，很多的教师并未意识到培养学生创新意识的重要性，依旧对学生采取的是“填鸭式”灌输性教学，学生只能被动地接受教师所传输的知识，这种教学方式显然不能很好的发挥学生的主观能动性，对培养学生的创新意识也没有积极作用。 一、激发学生学习兴趣，构建创新教育学习环境 初中阶段的学生正处于人生观、价值观、世界观构建的重要时期，因此教师要根据初中生的身心特点来为学生创建一个可以激发其学习兴趣、培养创新意识的学习环境。首先，教师可以为学生设计物理教学情境，物理学科不同于其他学科，它具有非常强的实践性，在教学过程中，有许多的物理知识都需要通过实验来进行讲解，教师要认真仔细的引导学生在实验中启发思维，让学生的思维一直处于活跃的状态，不断地对物理知识进行探究创新。以八年级下册“静电现象”知识内容为例，教师让学生们学习完本章知识后，可以让学生以3-5人为一小组，利用静电发明一个小玩具，然后在下一节课进行展示。比如，有的小组学生可能会发明“魔术手指”小游戏，在启用静电时，罐头上的纸条会随着静电“跳舞”，在手指靠近纸条时，纸条就会聚拢。此种教学方式不仅可以培养学生的合作意识，还能活跃课堂氛围，让学生在轻松的环境中进行学习。因此教师要为学生创造一个利于激发学生创新意识的环境，给学生想象和发展的空间，鼓励学生去积极主动的思考，让学生结合物理理论知识和生活实际，去大胆探索生活中的物理现象，以此提高学生的动手能力和实践能力，让学生对物理产生新认识和新见解。 另外教师要转变传统的教学观念，遵循新课程理念，用正确的态度去对待学生，尊重学生在学习中的主体地位，让学生成为学习的主人。在学生对物理产生新的认识时，教师要学会聆听学生的想法，哪怕学生的观点是天马行空或者是错误的，教师也不应该进行否定，而是应该给予鼓励，不能抹杀掉学生的创新意识。而教师在面对不同学生的问题时，要因材施教，针对性的对学生的问题进行回答，一步步的引导学生的思维发散，给学生的思维发展提供广阔的空间，培养学生的思维能力，以此实现对学生创新意识的培养。 二、培养学生问题意识，在质疑中培养学生创新意识 传统教育模式下，教师一直是课堂的主人，在教学活动中都是对学生进行“填鸭式”的灌输性教育，并不注重对学生的思维启发和创新力的培养。而素质教育下要求师生进行互动性教学。“提问教学”作为一种新型的、科学的教学方法，非常适合当前初中物理的教学。在教学中，教师可以为学生创造问题情境，例如在开始课堂前，教师可以联系实际生活中的物理现象对学生进行提问，让学生引发思考，然后教师就可以在为学生解决问题时引入物理知识，这比直接的给学生传授物理知识更能引起学生的注意力，而在学生思考过程中也可以锻炼学生的思维能力。例如在学习“压强”这一课时，教师就可以针对杂技表演中的“胸口碎大石”对学生提问：当气功大师躺在满是钉子的板上，胸口上放一大块石头并用锤子砸，最后石头粉碎，气功大师的背却没事是为什么？如此，不仅可以激发学生对物理的兴趣，还可以充分发挥学生的主观能动性，让学生对物理产生探究性意识，以此提高学生的思维能力。 三、创新教学方式，培养学生创新意识 教师的教学方式对学生接受知识至关重要，想要培养学生的创新意识，教师要在教学方式上进行创新。在课堂上，教师可以让学生时不时的针对物理知识进行讨论。初中生的思维非常活跃，在碰到问题时一般都会表现的相当积极，尤其是学生与学生之间会有許多不同的意见，教师就可以让学生在不同的意见中进行集中讨论，让学生在讨论中发散思维，在讨论的基础上进行新的创新。 随着科技的发展，多媒体已经成为了教师日常教学活动中最常用的辅助资源，教师在运用多媒体进行教学时可以将科技与物理知识相结合，以激发学生学习兴趣。尤其在初中物理实验教学中，教师可以利用多媒体来吸引学生的注意力，让学生参与进课堂之中，给学生的想象提供条件和空间，以此对学生的创新意识进行培养。 四、结语 综上所述，在初中物理教学中培养学生的创新意识尤为重要。学生的创新意识培养并非一蹴而就，初中物理教师需要改善自己的教学模式，坚持以学生为本，所开展的教学活动需满足学生的学习发展需要，科学运用新型教学模式让学生投入到初中物理的学习中，让学生将物理知识和生活实际相联系，以此发挥学生主观能动性，使学生在轻松的氛围下发散思维，从而促进创新意识不断提升。 参考文献 [1]姜青峰.用信息技术提高初中物理教学效率的一点体会[J].现代阅读（教育版）.2013（03）. [2]魏大明.浅谈新教师如何把握初中物理教学[J].新课程：中学，2016，0（12）：45. |
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